文档介绍：2012-2013学年宁都县第一小学语文教研组工作计划
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以《小学语文课程标准》为引领,坚持语文工具性与人文性的统一,立足我校学生学习的实际情况,坚持面向全体,打好基础。围绕“扎实、有效”的教研主题,以研促教,立足课堂,努力实现“扎实、高效”的课堂教学,围绕提高我校语文教学质量这一目标,积极、稳妥地深化语文教研改革。
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(一)抓读写结合,有针对性地推进语文教学改革。
1 .注重课堂效率。精心备好每节课,向课堂要效率,课堂上着重抓学生对文本的领悟和语言文字的运用。各年级要针对本年级普遍存在的教学问题,从课堂教学和课内外作业两个方面进行研究,有计划、有步骤的实施。各年级教师要研究教材的特点,分析编者编排意图,把握考试方向。课堂教学力求简单、实效,注重学习过程的优化,多抓知识点的落实。
2 . 狠抓薄弱环节。应清醒认识到学生的阅读和写作是我校语文教学的薄弱方面,要发挥图书室和阅读写作课的作用,重视培养学生的阅读兴趣,在教学中渗透阅读方法,着重养成细读、反复读和带着问题返回原文读的的提高。只有自己会写,写得好,才能有效指导学生写。要充分发挥骨干教师的作用,推广他们阅读指导和作文指导的有效做法。
+10教学模式
推行30+10教学模式目的就是要加强写字教学。要按照写字规律来教写字,加强书写指导,范写要秀美:低年级田字格里写字词,中高年级可练字、练笔。要引导学生掌握笔顺规则,熟悉间架结构,注意每笔的占位、结构比例,各部件的穿、插、避、让;一次练习,同一个字书写不超过3个,要写得一个比一个好;要在每天的语文课中安排10分钟练写,做到天天练。另外,随着词汇量的增多,建议多写词或句,少写字,以帮助学生积累词汇。毛笔字每周一节,日常书写中增加练字意识,讲究练字效果。关注作文书写质量,将作文书写当做练字的过程。要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。严格要求,常抓不懈。
为把本课题研究融入常规状态下的校本教研,努力提高30分钟教学活动和10分钟写字练习的效率,本学年我们将积极探讨语文课堂30+10教学模式
①、成立宁都一小“语文课堂30+10教学模式”课题组,由课题组全面负责本课题研究的组织与实施。
组长: 温卜澄李尚荣
副组长:李义红
课题组成员:王小玲谢爱民雷美海廖院生崔林华陈心李萍赖丽芸
②、课题组下设实验班级(每个年级一个) 。结合学校实际, 开展专题研究,把理论学习、教学研究与课堂教学实践结合起来。
实验班级和实验教师分别为:
一(6)班巫霞二(14)班赖丽芸三(2)班廖燕梅
四(10)班邱凌乡五(1)班陈心
③、课题组对实验班级进行跟踪研究、指导与服务。30+10课堂模式的提出要求老师必须认真钻研教材,精心设计教学活动,
整合教学资源,优化教学结构,研究有效和高效的课堂教学方法和行动策略,
④课题组以实验班级为龙头,以实验教师为引领,聘请教研室同志做课题顾问,通过组织开展理论讲座、听课评课、主题研讨等活动,积极组织教师自我反思,总结经验,撰写教学论文,把30+10课题研究成果一步一步引向深入。进行总结提炼和实验成果的综合评估,撰写结题报告,向全校和全县其他学校推广.
(二)抓精细管理,有实效性地深化语文教学研究。
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