文档介绍：教掌探蹊

成为教师、学生研究积累的资料。造成
这一张张科学记录纸“藏在深闺无人识”
的原因是教师仅仅把研究记录当成科学
课必备的一个教学环节,学生不知道为
透视记录询因开方什么要做研究记录,更不明白记录单的
作用。
——小学科学课记录中存在的问题剖析与对策
处方:交流解读,珍藏记录。要真
陈容斌正体现记录所追求的价值,每当实验或
观察结束,我尽量给足时间与机会让学
生充分交流,展示记录内容。为了不让
摘要:科学记录不仅是学生科学学习的内容和方法,而且是学生思维的深化, 有价值的记录单随便流失,我要求每个
获得证据的途径,更是科学评价的依据。纵观目前的小学科学,其教学实践中存在学生准备一本独特的记录本,记录本以
记录方法、环节、形式、结果处理等方面的不足与误区。本文通过透视记录中存在大小的活页本为佳。这种本子记录、
的问题进行剖析,寻求对策,使科学课的记录更加有效,促进学生科学素养的提高。插页添加两宜,记录本封面设计由学生
关键词:科学记录;病症;处方;科学素养自主设计,起名为“小科学家的足迹”“科
学家启程了”“智慧园”“科学记录本”等。
科学记录是学生科学学录仅学生可以将科学学、
方法。纵观目前的小学科学课堂教学实仅局限于本堂课所谓的“好记性不如烂课外搜集的图文资料、课内外探究中产
践,科学课记录越来越得到老师们的重笔头”,仅仅局限于汇报时的一刹那, 生的问题、各类观察、实验记录单及小
视,大部分课中都要求学生做科学记录, 对一些学生的研究记录是否正确没有做论文等直接记录在记录本上,也可以把
但是在记录中还存在记录价值无效、记实质性的评价。下课铃声一响,学生有老师设计的记录纸贴在记录本上,课余
录方法盲目等问题。本文通过透视记录的将记录单遗忘在课桌上,有的认为记时间还可以对自己的记录本进行装帧设
中存在的问题,认真剖析,寻求对策, 录单无用、不必收藏,有的甚至扔进了计、分类收藏,这使科学记录本成为学
促使科学课的记录更加有效。垃圾桶⋯⋯很少有学生好好地保存记录生科学课学习的信息仓库。人人拥有一
病症一:记录价值缺失单,更不用说时常拿出来看看。记录仅本独特的记录本既方便记录与收藏,又
分析:在科学课堂中经常看到这样仅是一种形式,没有体现其价值,没有方便查找,更有利于学生科学素养的提
内显示在学生眼前,老师就有时间讲解进行有目的的探索,加深学生对知识的同为之去努力、去开发、去研究,化学
更多相关的知识和应用,优化课堂教学。理解,使学生形成稳同的概念;从课本教学的明天会更加辉煌、更加灿烂使
可以使复习课知识面较全,给更多的时知识到精心地板书设计并与多媒体展示当前素质教育改革过程和新课程标准实
间让学生去练、去想、去思。不过板书有机地结合,使学生尝到的新知得以保行过程中,我国的化学教育与世界先进
有时候也不能缺少,像一些化学用语、持与巩固;应用所学的新知识解决现实教育体系之间的距离会越来越短。
化学符号、化学方程式的书写等一些基问题,使学生的能力得到提升;进而由
本技能的示范就不宜一开始就使用多媒感性认识上升为理性认识,从而挖掘事参考文献:
体代替。物运动的