文档介绍：第二讲学****需要分析
第一节分析学****需要的意义
一、学****需要（学****完课程、未学****之前？？）
学****需要：指学****者目前的学****状况与所期望达到的学****状况之间的差距。
差距=期望-现状
期望状态：社会对人才需求的标准
对学****者的总期望由以下因素决定：
学****者未来的职业或正从事的职业的新发展对人才的要求
学****者生活的社会及其变化与发展所赋于学****者的历史使命
学****者未来的工作岗位或所在岗位的技术变化对人才的希望
学****者自身对知识、技能、态度的培养和发展方面的个人要求
现状:学****者群体在能力、素质方面现有的水平
二、学****需要分析的概念
学****需要分析是一个系统化的调查研究过程，这个过程的目的是要揭示学****需要从而发现问题，通过分析问题产生的原因确定问题的性质，并辨明教学设计是否是解决这个问题的合适途径；同时它还分析现有的资源及约束条件，以论证解决该问题的可能性。
（1）、通过调查研究，发现教学中需要解决的问题；
（2）、分析所面临的问题的性质，确定采用教学设计的方法能否解决该问题，论证解决
该问题的必要性；
（3）、分析现有的资源条件及可能受到的限制，明确进行教学设计的可行性、重要性；
（4）、形成总的设计目标。
系统化的调查研究过程
实质是分析教学设计的必要性和可行性
三、学****需要分析在教学设计中的地位
学****需要是教学设计过程的基础
教学设计是解决问题过程。
学****需要是一种差距分析。
学****需要分析有助于理顺问题与方法、目的与手段的关系。
简例：大学英语四级测试
1、发现问题，明确差距 80% — 30%=50的通过率
2、分析问题原因
1）原因的表象----听力、阅读、写作失分太多
2）形成差距的真正原因：
A 环境一一设备、设施、工具材料
B激励机制---外部
C 教学原因：动机水平（价值 *自信）----内部
知识与技能（教学时间与方法；教师素质与态度；课程计划、教材、学****资源）
D确定教学设计的必要性
3、分析可行性（人、财、物的支持、重要性）
4、形成“选择或开发课程计划及配套教材”的项目及项目总目标
第二节分析学****需要的基本步骤和方法
教育机构做出要进行教学设计的决—
教学问题症状需要鉴别。
确定问题解决后适用的范围。
鉴别可以使用的学****需要分析的工具和操作程序，并选择最佳方案,而且做好工具的准备以及动员社会、教育者、学****者等各方人员的合作参与。
确定期望的状况，用可测量行为术语来描述。
协调所有合作者之间存在的差异，形成对学****者较为统一的期望。
确定现状（能力、体力、发展特征以及发生变化等），用可测量的行为术语来陈述。
分析差距产生的原因以及性质，论证解决问题的必要*
分析资源和约束条件,做问题解决的可行性分析，确定优先要进行设计的问题。
阐明已定课题的总的教学目标。
1、深入调研，分析教学系统存在的差我币―
1）感觉到需要，做出要进行教学设计的决定
2）鉴别问题的症状（问题表面现象）
4）确定期望的条件，并用可测量的行为术语进行描述
5）确定现状（是现状而非原因）
3）确定问题解决后适用的范围
6）分析步骤“ 4”与“ 5”差距形成的原因，论证教学设计必要性
（鉴别可能用到