文档介绍：第二讲学****需要分析
第一节分析学****需要意义
一、学****需要（学****完课程、未学****之前？？）
学****需要：指学****者现在学****情况和所期望达成学****情况之间差距。
差距=期望-现实状况
期望状态：社会对人才需求标准
对学****者总期望由以下原因决定：
学****者未来职业或正从事职业新发展对人才要求
学****者生活社会及其改变和发展所赋于学****者历史使命
学****者未来工作岗位或所在岗位技术改变对人才期望
学****者本身对知识、技能、态度培养和发展方面个人要求
现实状况:学****者群体在能力、素质方面现有水平
二、学****需要分析概念
学****需要分析是一个系统化调查研究过程，这个过程目标是要揭示学****需要从而发觉问题，经过分析问题产生原因确定问题性质，并辨明教学设计是否是处理这个问题适宜路径；同时它还分析现有资源及约束条件，以论证处理该问题可能性。
（1）、经过调查研究，发觉教学中需要处理问题；
（2）、分析所面临问题性质，确定采取教学设计方法能否处理该问题，论证处理该问题必需性；
（3）、分析现有资源条件及可能受到限制，明确进行教学设计可行性、关键性；
（4）、形成总设计目标。
系统化调查研究过程
实质是分析教学设计必需性和可行性
三、学****需要分析在教学设计中地位
学****需要是教学设计过程基础
教学设计是处理问题过程。
学****需要是一个差距分析。
学****需要分析有利于理顺问题和方法、目标和手段关系。
简例：大学英语四级测试
1、发觉问题，明确差距 80%—30%=50经过率
2、分析问题原因
1)原因表象----听力、阅读、写作失分太多
2)形成差距真正原因：
A 环境——设备、设施、工具材料
B 激励机制---外部
C 教学原因：动机水平（价值*自信）----内部
知识和技能（教课时间和方法；老师素质和态度；课程计划、教材、学****资源）
D 确定教学设计必需性
3、分析可行性（人、财、物支持、关键性）
4、形成“选择或开发课程计划及配套教材”项目及项目总目标
第二节分析学****需要基础步骤和方法
一、学****需要分析逻辑步骤

。
。
，并选择最好方案，而且做好工具准备和动员社会、教育者、学****者等各方人员合作参与。
，用可测量行为术语来描述。
，形成对学****者较为统一期望。
（能力、体力、发展特征和发生改变等），用可测量行为术语来陈说。
，论证处理问题必需性。
，做问题处理可行性分析，确定优先要进行设计问题。
。
1、深入调研,分析教学系统存在差距或问题
1）感觉到需要,做出要进行教学设计决定
2）判别问题症状(问题表面现象)
4）确定时望条件,并用可测量行为术语进行描述
5）确定现实状况(是现实状况而非原因)
3）确定问题处理后适用范围
6）分析步骤“4”和“5”差距形成原因,论证教学设计必需性
（判别可能用到需要评定方法和程序,选择其中最适宜,并得到设计合作者参与）
，统一