文档介绍：教学探蹊

初中思想品德课教学中学生兴趣培养和激发的几个途径
勰彩娩麓蹴掰》》≯
王琴
孑子说: “知之者不如好之者,好设表现的机会,增强学生间相互教育的程中一种语速、一个语调讲到底,不分
之者不如乐之者”。这句话说明兴趣在功能。素质教育着重培养学生对问题的主次;另一方面,要尽可能使语言幽默、
人的活动中意义巨大:首先,兴趣是推分析、解决和创新能力,注重在教学中趣味化,让学生有一种轻松感。在选用
动学生积极主动学习的直接动力。它可加强和增加“活动课”内容和环节,增幽默的语言材料时,一段幽默的广告词、
以丰富人的心理活动,推动人去积极行强学生的实践能力、实际运用能力和创一则风趣的小故事、一个诙谐的比喻等,
动,表现出人的个性的积极性。其次, 新能力。从客观上要求我们对传统教学都能使学生在愉快的信息接受中度过难
兴趣对丰富知识,开发智力有重要意义。模式、方法进行转变和创新,以适应新忘的每堂课,培养和激发学习兴趣。教
兴趣是学习的催化剂,在满怀兴趣、注课程和新时代学生对教育教学的要求。师每一个真诚、善良、会意、由衷的微
意力集中的状态下学习,感知比较敏锐、在实践活动的教学中教师应当有意识地笑,饱含着对学生的尊重、鼓励、赞许、
记忆比较深刻、想象比较丰富。最后, 布置和提出一些他们感兴趣的社会调查支持、关怀或同情的真挚感情,学生会
兴趣是一种有深厚情感的志趣活动,有内容,使学生积极地参与到教学中,成从中获得奋发向上、克服困难、奋勇拼
助于人创造性地完成当前的活动。由此为课堂的主体。如在讲“我与父母交朋搏的精神力量。
我们可以认识到,兴趣是激发并实现学友”时,提前给学生布置一项作业“
生对产生知识求知欲与探索欲的前提和父母的一封信”,要求学生将心里想对术,丰富课堂内容,激发和提高学生对
基础,是实现他们主动学习的不竭源动父母说的话或是自己的烦恼以书信的形思想品德课的兴趣
力,对日常思想品德课的教学也起着积式写出来。每位学生都完成得非常好, 传统的思想教学模式基本都以教师
极的促进作用。如何培养学生学时讨厌写作文的学生都写出了加黑板的课堂“灌输式”教学为主,而
品德课的兴趣呢现从以下几个方面来自己内心的真实感受。这个活动培养了学生也主要是被动接受,将教师所讲授
论述。学生在尊重爱戴自己父母的基础上正确的内容及要点通过听讲加笔记抄写记录
.以社会实际生活的热点话题激发解决父母子女之间矛盾的能力,从而逐加以理解。将现代化的教学技术与传统
学生学习思想品德课的兴趣渐消除两代人之间的代沟,也培养了学教学模式相融合,互为补充,既适应当
将思想品德课中抽象性、定义性和生敢于表达的能力。学生之间相互交流前教学的方向与要求,又符合学生的思
理论性强的知识和概念,巧妙地与当前和影响,其教育效果远远胜于教师的“一想特点。如运用多媒体技术加以辅助,
社会生活中学生感兴趣、比较关注的现言堂”。教师通过有目的、有计划地在通过丰富多样的动画、电影等影音资料
象或问题挂钩,这样不仅有利于调动、校园外安排一个主题,让学生运用所学既可将学生带人课堂教学的氛围中,加
激发和培养学生的学习兴趣,更能够增知识,开展以实践性、自主性、创造性