文档介绍：授课内容（一二节）
从学生向职业人的“两大转变”
1
职业素质定义、内涵及其主要特征
2
大学生职业素质的分类
3
企业最看重毕业生的那些职业素质
4
企业认为大学毕业生最缺乏的职业素质
5
一个刚大学毕业的学生，由于经验不足，能力欠缺，在工作中出现了失误，受到上级的严厉批评，他很不开心，没心思工作。
有人问他：“你为什么不开心？”
他说：“经理骂我了。”
又问：“你是不是工作没做好？”
答：“即便工作没做好，他也不应该对我这样态度恶劣，我长这么大，我爸、我妈都没对我大声喊过！”
问：“那你希望怎么样？”
答：“我希望我下次再犯错时，他的态度能好点儿！”
案例分析
思考：
设想一下，他下次再犯错，会有何种结果?
领导批评我们，就是给自己发福利。批评一时让人难堪，尴尬，但能使人头脑清醒、冷静，查找不足，加以改正。批评使人进步。
过度的表扬易使人飘飘然，过高地估计自己，错误地研判形势，无视外面环境和条件的改变，落后于形势的发展，最终自己把自己打败。
对每个人来言，生活在现实世界中，收入确实重要。但从长远看，注重在实践中培养和提升职业素质，远比一时紧盯薪水多少更重要。因为它是人今后生存发展中最重要的资本。
职场感悟
1、思想的六个转变
2****惯的七个转变
一、从学生向职业人的 “两大转变”
1、思想的转变
宏大的“人生理想”━〉“职业理想”
单纯的处理问题方式━〉复杂的人际关系
“浮躁心态”━〉逐步理性化
被动等待安排━〉积极主动工作
“要”的心态━〉“给”的心态
寻找借口━〉勇于承担责任
积极主动---别指望谁能推着你走（个人愿景原则）；
以终为始—-忠诚于自己人生计划，有目标，有行动（自我领导原则）；
要事第一-把时间和精力放在重要但不紧迫的事务上，别让琐务牵着鼻子走（自我管理原则）；（无头有序，忙而不乱，松弛有度，效果优先）
双赢思维——远离角斗场，利人利己利群体（人际领导原则）；
知彼解己---将心比心、换位思考的沟通（移情沟通原则）；
统合综效---1+1可以大于2（创造性合作原则）；(互相补台，好戏连台）
不断更新---磨练自己是最值得的投资，具备良好的思考、学****创造与适应能力，方可立于不败之地（平衡的自我更新原则）。
2****惯的七个转变
[美]《高效能人士的七个****惯》
二、职业素质的定义、内涵和特征
是指从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。
1、职业素质定义
主要包括：受教育程度、实践经经验、社会环境、工作经历以及自身的情况（如身体状况等）。
影响和制约
2、职业素质的四个内涵
一、职业化的工作技能，也就是“像个做事的样子”；
二、职业化的工作形象，也就是“看起来像那一行的人”；
三、职业化的工作态度，即“用心把事情做好”；
四、职业化的工作道德，也就是“对一个品牌信誉的坚持”。
3、职业素质的主要特征
1、职业性
4、整体性
5、发展性
2、稳定性
3、内在性
主要
特征
三、大学生职业素质的分类
职业素质
的分类

职业素质
的分类