文档介绍：( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 《 Lesson 1 Look! 》导学案教学目标: 1. 知识目标: 要求学生掌握四会单词: look, see, point 体会表演 looking, seeing, pointing ;巩固食物名称单词和动物单词; 2. 能力目标:能灵活使用句子 I see ___________. 能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。 3. 情感目标:培养学生观察能力,提高学生对事物的探究兴趣。教学重、难点: 要求四会的单词 look, see, point 和要求掌握的句式 I see ___________. 。教具、学具准备: 1. 单词卡片。 2. 录音机或课件。教学过程: Class Opening and Review 1. 做游戏: “ Colour point ”教师提前在黑板上放上不同颜色的纸,指明几个学生到前面做游戏,其他学生一起说歌谣,指颜色。( 设计意图:这个环节的设置既复****了一些颜色,又引出了本课中提到的颜色。) 2. 做游戏“ Name it”教师说出颜色名称和表示词汇的类别,如 Rde:food, 这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。(如:肉,苹果,草莓)谁写的最多就算赢。教师拿出准备好的一些食物,说: “I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat? ”“I like to eat____. ”复****表示实物名称的词汇。利用单词卡片 What ’s your favourite food? My favourite food is ____. 也可用此句型复****动物词汇。( 设计意图:这个环节的设置用来复****以前学过的食物词汇和动物词汇,同时复****What ’s your favourite ____? 这个句式。) 3. 教师指着教室中的某个物品,说 Look, I see _______. ( 引出新概念。) New Concepts 1. 本课的新概念 look, see, point 学生曾多次接触, 比较熟悉, 让其表演 looking, seeing, pointing. 教师要向学生说明 look 和 point 的区别, look 表示看的动作, see 表示看见,是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。 2. 学生熟悉句式后,再利用实物和单词卡片学****让学生看卡片,练****句型, Look! I see a _______. 3. 运用实物进行练****让学生向周围或窗外看,练****句型 Look! I see a _______. ? ?????_______is piointing. 4. 两人一组做问答练****What do you see? Look! I see ________. ( 设计意图:利用已有知识引出新知识,减小教学的难度,同时可以放手让学生自己说出自己观察到的,教师加以指导就可以了,通过练****巩固新知。) 5. 听录音两遍,注意语音语调。第一遍听后回答问题, What does Jenny/ Danny/ LiMing see? 第二遍跟读,让学生足以模仿录音中的语调。 6. 两人一组自编对话。( 学生自创情景, 火车上, 飞机上, 操场上, 教室里……) 教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练****鼓励学生多说些知道的句子。如: Hello! How are you? How do you feel? Are you hungry? / thirsty? ( 出示一幅图画) What do you see? 7. 利用实物或单词卡片汇报演出。(设计意图:锻炼学生自己的创造性,可以结合以前学过的句型和词汇,并利表演出来,运用于实际生活中。) Class Closing Activity book 板书设计: Lesson 1 Look! look, see, point looking, seeing, pointing Look! I see a ___________. 课后****题: 一. 找出不同类的一个单词。( )1. chicken dumplings noodles school ( )2. cow rice sheep goat ( )3. bus train