文档介绍：⑧东牡≯荭大芬高中语文教学中培养学生批判性思维的研究硕士学位论文荨芡学校代码:—东北师范大学学位评定委员会月级:玉’作者:周妩薇教授镂士学士春硕教硕向育科业陈教学专师业向型教专方类导科究位指学研学分类号:研究生学号:密’
!R弧
学位论文作者签名:困丝主繇期:垒翌:里坌:呈指导教师签名:壁玉垒塑篓学位论文作者签名:苎∈独创性声明学位论文使用授权书期:裕畓期:爱望尘本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业后去向:日
摘要批判性思维是人们通过对外界事物的分析、推理、比较,抓住事物的本质,从而形成自己独特的见解,即旨在质疑探究的独立思维,它具有自我反省的特点。在高中语文教学中培养学生的批判性思维,就是根据我国高中生思维发展的特点,在传统的以教师为主角的记忆性思维教学为重点的教学模式的基础上,学习借鉴美国等国外以学生为主角的批判性思维教学为重点的教学模式,通过教与学的积极互动,有意识地培养高中生的独立思维、质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性,尤其在阅读与写作能力等方面有质的飞跃。本文认为,我们要根据我忆性思维教学与批判性思维教学的平衡支点并向批判性思维教学倾斜,使学生逐渐养成批判性思维的习惯,培养创新能力,这对于我们高中生日后的发展具有现实意义。本文除了引言和结论外分三部分对高中语文教学中批判性思维的培养进行探讨,力求使我国现行的高中语文教学模式得到一定的改变,更好地培养高中生的批判性思维的能力,以适应时代发展的要求。第一部分采用文献研究法,在理论层面对批判性思维的内涵进行了探究,分析了批判性思维的本质内涵、与记忆性思维的关系以及培养途径。第二部分对我国高中生批判性思维进行实证分析,通过对高中生批判性思维的培养情况进行调查分析,认为在语文教学中进行批判性思维教学的必要性。第三部分运用行动研究法,从阅读和作文教学这两个语文学习的主阵地着手,重点研究如何转换教学的思维和方式,检视教学中存在的问题并提出相应的对策。通过对以上的探析,本文认为在高中语文教学中引进国外先进的批判性思维的教学理念对我国不符合时代发展潮流的传统的语文教学模式进行逐渐的适应性改造,以迎合时代对高中生语文教学要求,这具有现实必要性和可操作性。关键词:高中语文教学;批判性思维;阅读教学;作文教学
,;琺,瑃琣,.’畐,。瑃甌,.,..,、琱簊;痵
一、批判性思维的内涵探究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯批判性思维的本质内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯批判性思维与记忆性思维的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯批判性思维的培养途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、在语文教学中进行批判性思维教学的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯培养学生批判性思维的必要性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯高中生思维特点及批判性思维的可培养性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、高中语文教学中培养学生批判性思维的策略探究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯培养批判性思维对教师的要求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯阅读教学中批判性思维的培养⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯写作教学中批判性思维的培养⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯后记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·····································································································································································
言一、国外有关批判性思维教学的理论与实践的研究合国教科文组织提交的报告《教育一财富蕴藏其