文档介绍：妥协，新的感悟
姚金华
有学者说，妥协是一种化解矛盾冲突的教育，一种目标分解的教育，一种正面引导的教育，一种意掩盖的教育，一种促进对方自我疚悟的教育，一种知错就改的教育①；还有学者说，妥协是一种美丽的姿态②；妥协教育是一种理性选择③……
这些对妥协教育的论述都十分贴切，是教育工作者理论和实践经验的总结。
我在教育实践中，对妥协教育的理解，除了赞同以上观点外，对妥协教育还有自己新的感悟。
妥协是一种教育手段
我们的教育对象是学生，是未成年人，他们的思维活跃，但往往控制不住自己的言行，出现一些不好的****惯。一句格言说道：好****惯成就一生，坏****惯毁人前程。作为教师，就是要培养学生有一个好的****惯。
但在教育实践中，我们经常发现，一些学生对自己的坏****惯不以为然，对教师的帮助、教育，产生抵触情绪。如果这个时候采取“单刀直入”式的教育方式，很可能会事与愿违。
妥协，是在不与学生正面交锋的情况下，采取的一种有效的教育手段。
我班上的学生小兵，有一个喜欢顶撞老师的****惯，经常为一句话或一件小事，顶撞老师。
一次，我找他谈话，问他能不能当值日班长，他说“不当”，我问“为什么”，他态度蛮横，还指责老师们都说话不算话。
试想，老师好心好意让他当值日班长，不当也罢，怎能出言不逊呢？谁都会十分生气。
我了解这个学生，他是一个离异家庭的孩子。他父母在他不满一岁时离婚，是他父亲一手把他拉扯大。面对他父亲的再婚，他无论如何也想不通。他把这种怨恨转移到了大人，包括教师身上，他认为大人都说话不算话，都是骗子。
如果我对他的情况不了解，当时肯定会十分生气，很可能会发生矛盾冲突。由于我与他父亲以前有了沟通，知道他抵触的原因，我当时并没有跟他计较，而是让他想好后找我。
一连几天，小兵没有找我，我也没有找他谈话，更没有批评他或有意找他茬，而是找准他的闪光点，表扬他、鼓励他。一周后，小兵找到我，承认了自己的错误，表示愿意当值日班长，并且对当好值日班长很有信心。从此后，这个原本厌学的学生，对学****也产生了兴趣。
妥协，作为一种教育手段，在这里起到“润物细无声”的作用。
妥协，是教师师德的一种升华
我们经常说，教师是人类灵魂的工程师。教师在塑造学生灵魂的同时，也在不断净化自己的灵魂，提升自己的师德水平。
有一名学生，下课喊了一位老师的名字，正好被这位老师听到了。这位老师面带微笑地问:“你喊我有事吗？”,学生说“没事”。老师没有发火，也没有借题发挥，只是挥挥手“去玩吧”。学生很不好意思地站着，诚恳道歉道“老师，对不起，我不该直呼你的名字”。老师说“没什么”。
这本来是一件不愉快的事情，有不少老师听到学生喊自己名字，有的大发雷霆，有的借题发挥，有的借机整治学生，无端给师生关系蒙上一层阴影。
这位老师利用妥协的教育方法，不仅起到了教育学生的目的，而且彰显了自己较高的师德修养。
妥协是一种教育艺术
我们知道，课堂教学本身就是一门艺术。在课堂教学中，经常会出现与老师讲课不协调的事，如学生打瞌睡、随意说话、疯狂打闹等。
面对学生上课打瞌睡，不同的教师有不同的教育方法。但强制性的教育方法，往往起不到应有的作用。而用妥协的方法，有时能起到事半功倍的效果。
一名学生上课打