文档介绍：读高效课堂心得体会
学****从高效课堂到魅力课堂》的心得体会
本学期学校培训组织我们学****了《从高效课堂到魅力课堂》。经过对比学****让我认识到了高效课堂的不足和魅力课堂的主要性，也知道了魅力课堂的魅力所在。在新课程标准下，光是高效课堂仍不能满足现行的课堂要求，我们还要有教学智慧，不停追求课堂的完美，打造极具魅力的教学课堂。
打造魅力课堂的目标不但仅是追求高效率的课堂教学，更主要的是尊重学生，以学生的生命发展需要为出发点，创设出一个轻松愉快的环境让学生主动主动地学****让学生体会到课堂是一个充满***、温暖、漂亮、思索、开放、分享的成长殿堂。
经过此次的学****使我了解到魅力课堂和高线课堂存在共同的价值追求，但又不一样于高效课堂。从高效课堂到魅力课堂需坚持三项标准：以学定教标准；以学生思维训练为根本标准；以激扬学生的生命成长为评价标准的标准。四个归还：尽可能把课堂的空间还给学生。尽可能把课堂的时间还给学生。把课堂质疑问难的权力还给学生。把探究性学****的权力还给学生。五个不讲：讲了学生也不会的，果断不讲；不讲学生就能自己学会的，果断不讲；学生自己能讲明白的，果断不讲；能用学生的动手实践替代老师口头讲的，果断不讲； 能采取小组合作学****处理的问题，果断不讲。八种观念：***比成功主要；成长比成绩主要；体验比名次主要；付出比给主要；巧干比苦干主要；勇敢比畏缩主要；对话比对抗主要；激励比指责主要。 从三项标准、四个归还、五个不讲和八种观念中，无一不表现出魅力课堂是一个理想课堂境界，是老师对理想课堂的追求。 正所谓“课上一分钟，课下十年功”，让我们为打造魅力课堂努力，使我们的学校充满魅力，让我们的教育洋溢魅力！
高效课堂培训心得体会
2021年10月18日下午，我们参与了 “友好高效教学”模式试验课堂的学****经过学****让我认识到高效课堂的主要性。课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不停追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。
一、什么是真正的高效课堂？
现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为关键的课堂教学备受青睐。部分老师认为：“自主、合作、探究”学****就是老师少讲，甚至不讲，谈讲色变。有的老师则一味追求课堂上学生感官上的“刺激”；一味追求课堂气氛上的“热闹”；一味追求课堂教学手段的花俏等教学过程表面上的“唯美主义”。尤其是公开课、示范课或观摩课,更是让人以为如此。部分老师却说，这是新理念的课堂。可我心存疑虑：这么的课堂能高效吗？“自主、合作、探究”当然主要，可是学生终究是学生，有些问题，只在同一个浅层面上讨论，乱糟糟地无序无味反复浅显的表面问题。老师不加以引导，不发挥老师在课堂教学中的主导作用，这么的课堂是不是对新课改的扭曲呢？能谈得上高效吗？
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，经过老师的引领和学生主动主动的学****思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生取得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识和技能，过程和方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中实施和老师课后的反思和研究来提升课堂教学效率。课堂教学