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温水泡茶慢慢浓.doc

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文档介绍

文档介绍:温水泡茶慢慢浓
---用爱促后进生转化
沁园中学 李秀丽
在将近二十年的教学生涯中,执教的每一个班级,都有优秀的学生,也有成绩较差的学生。他们要么学习差,要么行为差,要么态度差,如此种种,总是让人头痛不已。但是后进生是人,不是产品,不能当成次品或废品再回炉。其实每个学生的内心深处,都想成为优秀学生,肯定不会甘愿当一个“差生”。但是,总有部分学生被定格在“差生”的行列。
众所周知教育是一门艺术,而对后进生的转化更是一门“玄妙”的艺术。有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树,用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番,心想:把这剩下的树根劈成柴,要费多少功夫哇!于是就将它扔在了野外,一位雕塑家无意中发现了这个树根,如获至宝,他小心地把根带回家,精心雕刻,终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思:农夫厌弃它、瞧不起它,树根就只能是一件废品;而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力,它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗?任何学生的本质都是可以教育、培养、转化、雕塑的,学生某方面的差是表面的、暂时的、相对的,对于后进生的教育应植根于爱,看重他们,不鄙弃他们,尊重他们,加倍的热爱他们是教育取得成效的前提。
正所谓“浇花要浇根,帮人要帮心。”转化后进生工作最主要的是研究后进生心理,帮助他们克服障碍,养成良好行为习惯。在多年的教学工作中,我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别,大部分学生是因为学习目的不明确,学习积极性欠缺,行为、学习习惯较差等原因造成的,而导致这些原因的症结所在,往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为三个方面:
 
  一、以自我为中心,一切总是从自我出发,好表现自己,好支配和指责他人,而忽视他人的需要和存在,把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。   
  二、自卑和忧郁,这些学生在失败后自我评价低,缺乏自信心,看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是,引起情绪不稳定或忧郁,有时以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。
  三、挫折承受力差,意志薄弱,稍微遇到一点困难或挫折,就会动摇或失去信心,一批评就泄气,不能勇往直前,甚至自暴自弃,破罐子破摔。于是,他们就会采取逃避、退缩的态度,久而久之,惰性逐渐抑制了上进心。 针对以上后进生的心理问题,我觉得对后进生的转化应像“温室泡茶慢慢浓”。
第一道茶:用赏识催化积极表现
  中学生一般都有很强的自我表现欲,如果不能正确认识和引导,它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于后进生,教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理,加以积极引导,及时捕捉他们身上的闪光点,采取优点激励法,使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样,就可弹拨他们心灵深处的“情弦”,使他们的内心爆发出积极的感情,从而产生奋发向上的内在动力。
如刚到沁中接手八四班时,班里有个颜夏琳同学,由于学习成绩不是太好她很自卑总觉得自己一无是处,对自己前途毫无信心,而且她的行为习惯也不好,学习不得法,同学们都有点疏远他。但后来我发现她写的字很漂亮,于是就有意识地让她负责班级的板报、手抄报工作,并要求其他同学向她学习。当她在学校手抄报评比中获奖后,我马上找她谈话,充分肯定她的能力,并鼓励他只要认真刻苦且学

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