文档介绍：温水泡茶慢慢浓
---用爱促后进生转化
沁园中学李秀丽
在将近二十年的教学生涯中，执教的每一个班级，都有优秀的学生，也有成绩较差的学生。他们要么学习差，要么行为差，要么态度差，如此种种，总是让人头痛不已。但是后进生是人，不是产品，不能当成次品或废品再回炉。其实每个学生的内心深处，都想成为优秀学生，肯定不会甘愿当一个“差生”。但是，总有部分学生被定格在“差生”的行列。
众所周知教育是一门艺术，而对后进生的转化更是一门“玄妙”的艺术。有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，他小心地把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？任何学生的本质都是可以教育、培养、转化、雕塑的，学生某方面的差是表面的、暂时的、相对的，对于后进生的教育应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍的热爱他们是教育取得成效的前提。
正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。”转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在多年的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为三个方面：
　
　　一、以自我为中心，一切总是从自我出发，好表现自己，好支配和指责他人，而忽视他人的需要和存在，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。　　
　　二、自卑和忧郁，这些学生在失败后自我评价低，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起情绪不稳定或忧郁，有时以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。
　　三、挫折承受力差，意志薄弱，稍微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信心，一批评就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。于是，他们就会采取逃避、退缩的态度，久而久之，惰性逐渐抑制了上进心。针对以上后进生的心理问题，我觉得对后进生的转化应像“温室泡茶慢慢浓”。
第一道茶：用赏识催化积极表现
　　中学生一般都有很强的自我表现欲，如果不能正确认识和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，及时捕捉他们身上的闪光点，采取优点激励法，使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的内在动力。
如刚到沁中接手八四班时，班里有个颜夏琳同学，由于学习成绩不是太好她很自卑总觉得自己一无是处，对自己前途毫无信心，而且她的行为习惯也不好，学习不得法，同学们都有点疏远他。但后来我发现她写的字很漂亮，于是就有意识地让她负责班级的板报、手抄报工作，并要求其他同学向她学习。当她在学校手抄报评比中获奖后,我马上找她谈话，充分肯定她的能力，并鼓励他只要认真刻苦且学