文档介绍：《三个儿子》教学案例
教材分析：
《三个儿子》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册。这是一
篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的
具体表现的对比叙述，揭示了一个朴素、深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行
动为父母分担生活重担。课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。教学中，帮助学生
走进文本，在多形式的阅读活动中，引领学生与课文进行真实的对话。在阅读中思考、
发现，进而获得丰富的感受和体验。启发学生联系生活实际，丰富学生的情感体验，在
阅读中提升自己。
学生分析：
班里的大多数学生到二年级下学期已初步养成课前预****的学********惯。通过初读课文，他们已初步掌握了生字新词，对课文的内容有了一个初步的了解，同时也产生了许多疑问。这时学生心里迫切希望能有个机会和伙伴交流，把自己所知道的告诉给他人。他们活泼好动、爱憎分明、积极思考，对问题敢于表达自己不同的看法。课上，教师为他们创设展示的机会，学生会毫不掩饰地流露出内心真实的情感，主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。
设计理念：
本节课的教学，为落实创新智能教学理论，我充分发挥了学生的主体作用，充分调动了学生主动学****的积极性，强调了学生的主动参与和积极参与。把学****的主动权真正教给学生，让学生在合作、探索的情境中获取知识和思维方法，培养学生创新学****的意识，发展创新思维。掌握学****方法，提高学****能力。在课堂上，我设计了让学生用自己喜欢的方式学****课文，让学生读一读、说一说、演一演、想一想。这样做，关注了学生的个体差异和不同的学****需求，充分激发了学生的主动意识和进取精神。通过学生之间
的合作交流，达到了互学、互补、互相启迪，从而充分地让学生自主学****自悟，自得。使学生在自主、合作、探究的学****方式中加深了对课文的理解。我还注意了课内外相结
合，从课内延伸到课外，培养学生收集、处理信息的能力。
教学目标：
1、会认 6 个生字，会写 9 个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：理解老爷爷的话 , 领悟课文所表达的思想内涵。
教学用具：多媒体
教学流程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话导入：孩子这个字眼在妈妈的心里永远是唯一的，是神圣的，一直以来，
我们都感动于妈妈对我们的爱，感动于妈妈对我们的付出，然而妈妈这个字眼，在孩子
们的心中又是怎样的呢？今天老师想为同学们推荐一篇课文，关于三个妈妈比儿子的故
事《三个儿子》，同学们一起读课题。
【设计意图：由学生的生活实际引入课文，挖掘学生的生活体验，启发学生思考，
激发学生读文的兴趣，拉近课文内容与学生的距离。】
2、检查预****br/>师：在讲课之前，我们先做个游戏——摘果子。老师这有一些字、词请同学们开火车读一读。（电脑出示本课的生字、新词）
3、真诚表扬：哎哟，同学们真棒呀！这么多的果子都顺利摘到了，你们真了不起。
4、创设情境：同学们，你们听老师是这样表扬你的，你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗？
【设计意图：老师真诚的表扬，引导学生回忆妈