文档介绍：☆教学基本信息
课题
人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》(二年级下册)第六组的第三篇课文,第23课《三个儿子》
作者及工作单位
曲阳县燕南小学张 
☆指导思想与理论依据
《语文新课程标准》强调:语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学****需求”、“鼓励学生选择适合自己的学****方式”。本课采用个性化教学,以学生的生活情境来引导学生自主化的学****因为生活化情境是富有乐趣的学****能使生活的注意力高度集中,思维灵活,拥有很大的成就感,甚至能让人达到废寝忘食的境地。通过创设情境,引领学生自读自悟,体验、发现阅读的乐趣,获得读后的成就感,从而使学生的语文素养得到全面、持续和谐的发展。设计充分尊重学生,致力于把“授之以鱼”转变成“授之以渔场”,真正为学生提供学****的可持续发展空间,让孩子们的心灵在真实体验的天空下自由翱翔。
☆教材分析
这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》(二年级下册)第六组的第三篇课文,这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文,以诚信,孝敬贯穿始终,把优秀的思想品质教育融合在生动有趣,感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈,当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时,力气大的只顾翻跟头,嗓子好的只顾唱歌,他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子,却能帮助妈妈拎水桶,这样的儿子才是真正的儿子。
☆学情分析
本班共有学生76人,全班大部分学生喜欢语文这门学科,由于低年级学生爱说、爱动、爱跳、爱模仿,这篇课文是一篇十分浅显的课文,但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理,那就是“为人子,方少时,孝与亲,所当执”。课堂上,让孩子们采用多种形式把妈妈的动作、神态表现出来,给学生提供练****提高的空间,试图把
“授之以鱼”转换成“授之以渔场”,从而达到学生愿学、乐学这种学****氛围。
☆教学目标
 1、会认“既”等6个生字,会写“拎”等9个字。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,读准任务说话时的语气。
3、欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。
☆教学重点和难点
 教学重点:掌握生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:明白老爷爷说话的意思,懂得要孝敬父母的道理。
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
 
设计意图
 
一、创设生活情境,激发阅读兴趣;
1、复****生字、词语。
2、真诚地表扬:哎哟,小朋友们真能干呀,这么多的生字都可以顺利解决了,真了不起。
3、创设生活的情境:小朋友,你看老师是这样表扬你的,你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗?
4、提高要求:你能把妈妈的表情和动作也做一做吗?(学生自由表演)
5、导入新课:今天,有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了,请你自己去读读课文,找出妈妈表扬孩子的话。
(学生自由表达)
(学生自由表演)
在复****生字的时候,给孩子们带去的是枯燥的,乏味的信息,但是,利用老师真诚的表扬,通过联系生活,回忆妈妈的夸奖,马上就使孩子们从枯燥中走出来,进入兴奋的状态,为后面课文的感情朗读垫定了基础,是孩子们表达真实感情的需要。同时,在回忆妈妈的话,讲述妈妈的话的同时,提高要求,让孩子们把妈妈的动作和神态也表现出来,经过这样的加工,一个为自己的孩子而感到骄傲的妈妈的形象就有血有肉地呈现在孩子们的面前。
二、自读自悟