文档介绍：《中国传统文化概论》教学大纲
课程编号:01010017
课程英文名:Chinese Traditional Culture
课程性质:公共基础课
课程类别:必修课
先修课程:思想道德修养与法律
学分:2
总学时数:40
周学时数:2
适用专业:全校各专业
适用学生类别:外招生
开课单位:社会科学部中国传统文化教研室
一、教学目标与教学要求
【教学目的】
《中国传统文化概论》是暨南大学专为外招生(港澳台学生和华侨学生)开设的公共必修课,属文化素质教育课程。
《中国传统文化概论》是爱国主义教育和认识中国传统文化的现代元素为两大支柱的文化素质教育课程,其目的,是帮助外招生深入地了解作为母本文化的中华民族文化的主要精神,从而培养他们对祖国的情感和爱国情操;帮助外招生理解和认识中国文化的优秀要素和传统思维方式,以便帮助他们掌握多种认识方法,这在影响他们的人生、社交和工作态度以及养成良好的行为习惯方面,有所裨益。
【教学要求】
外招生教育毕竟与内地生教育有很大区别。需要任课教师进行教学改革,尽力积累外招生通识教育的教学经验,形成跨文化教学体系,并实现从教学到教育的转变。
根据教学要求,教学手段应包括:
1、互动式教学。主讲教师熟知外招生心理,与港澳台侨学生频繁互动,拉近师生距离,既为了帮助学生认同中国传统文化,也利于主讲教师把握学生心态和学习进程。
2、将教学教育技术的现代元素引入课堂教学中,充分利用多媒体教学手段辅助教学,并逐步完善网络教学。
3、依照外招生的特征,拟定课堂教学的定位模式,设计合理的课堂情境和教学结构,以便激励学生的学习动力。
二、本课程的重点和难点
【本课程的重点】
1、中国传统文化的现代化因素。
2、中国传统思维方式的特点及其影响。
3、中国传统文化精神及其表现。
【本课程的难点】
1、属于学术研究方面的:对中国传统文化的评估;中国传统文化的跨学科比较;中国传统文化的动力种类和技术选择;中国传统文化的现代化因素和其所面临的挑战和问题;中国传统文化在现代社会的发展前景、与现代社会的一致性问题;中国传统文化对现代管理行为、组织行为和教育行为的启示作用;等等。
2、属于课时分配方面的:中国传统文化是一门大学问,如何在40学时里面将这样一门大学问全部讲完?这是一个很大的难点。
3、属于课程扩展方面的:由于本课程属公共课,学生来自各个院系,既要在40个课时里面讲完全部《中国传统文化概论》课程,又要安排学生的实践学习,而且很容易引起公共课与专业课在课时分配上的冲突和矛盾。

三、主要实践性教学环节及要求
本课是基础理论课程,为照顾理论讲授的时限和公共课课堂较大的特点,加上经费限制,本课的实践性教学,主要是安排学生做作业、课堂的随机性讨论、“热点”讨论等形式。
四、教材与主要参考文献
【指定教材】
龚红月等著,智圆行方的世界——中国传统文化新论,暨南大学出版社,2000年。
龚红月等著,中国传统文化新论,香港中华百科出版社,2005年。
【教学参考资料】
古籍文献类著作——
《诸子集成》(春秋战国至汉代各位学者的著作集成)、《黄帝内经》、左丘明》、《周易》、孙膑《孙膑兵法》、刘邵《人物志》。
文化及中国文化类著作——
 张岱年、方克立主编《