文档介绍：船长课堂反思:船长教学反思

　　《船长》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的高尚精神。今天，xx为大家带来了船长课堂反思，期望大家喜爱!　　船长课堂反思篇1
　　1、课文第九自然段所描写的船上混乱不堪的场景。这一场景的描写，首先反应了当初船上形势之危急，灾难之严重。其次，船上大家争相逃命的情景也和哈尔威船长忠于职守、沉着镇静地指挥救援工作的形象形成了强烈的对比，彰显了哈尔威船长的高大形象。
　　2、课文第三十三自然段对哈尔威船长指挥救援工作场景的描写。她沉着镇静地指挥着全船人展开自救工作。以身作则，领导者全体船员帮助乘客脱险。还有力地控制着整个船上的局面。危难之际，忙而不乱。这真是一位指挥若定、叱咤风云的船长!
　　3、课文第三十九自然段对哈尔威船长以身殉职场景的描写。这一场景的描写，向我们展示了哈尔威船长视死如归的高大形象。同时，我们也好像看到了哈尔威船长那种视“诺曼底”号为自己的生命，誓和轮船共存亡的英雄气概。这真是一位顶天立地、有情有义的船长!　　船长课堂反思篇2
　　《船长》是一篇小说。课文叙述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号巨轮猛烈撞击时，镇静自若地指挥60名船员安然脱险，自己却坚守在船长岗位上，伴随客轮一起沉入深渊的小说，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的高尚精神。
　　课文最终一个自然段高度赞扬了哈尔威船长伟大的一生，给文章画上了一个完美的句号。“哈尔威船长一生全部要求自己忠于职守，推行做人之道。面对死亡，她又一次利用了成为一名英雄的权利。”“又一次”说明有很多次，可见，每当危险来临之时，哈尔威船长全部是这么做的。“英雄的权利”不是为自己名垂千古的权利，更不是为自己谋取利益的权利，而是每当危险、灾难来临之时，把生的期望让给他人，把死亡的危险留给自己的权利。哈尔威船长无愧于英雄的称号。
　　实践证实，只要我们老师勇于真正放手让学生去自主学****合适引导、点拨，学生也能把文章学透、学好。　　船长课堂反思篇3
　　这篇课文篇幅比较长，在有限的四十分钟课堂内，怎样引导学生把这么长的课文学透呢?在教学中我引领学生去学****这篇课文，感觉效果不错，在有限的时间内，很好地完成了学****任务。
　　1、“大家平静!注意听命令!把救生艇放下去，妇女先走，其它乘客跟上，船员断后，必需把六十人全全部救出去!”(其实船上一共有六十一人，她把自己给忘了。)经过重复诵读、品味。学生感受到哈尔威船长在危难之际忠于职守、舍己救人的高尚精神，同时