文档介绍：相似三角形专题复****教学反思
在数学课堂中开展探究式学****是接受性学****的补充，它
有效地促进了学生学****方式的改变，学生从被动的接受性学<br****变为主动的探究性学****力争在以下三个方面有所体现：
尊重学生主体地位
本课以学生的自主探究为主线：课前学生自己相似三角形的
运用进行整理。这样不仅复****了所学知识，而且可以使学生
逐渐学会反思、总结，提高自主学****的能力 ; 课堂上学生亲
身体验实验 ** 作探索发现科学论证获得知识 ( 结论 ) 的过程，
体验科学发现的一般规律 ; 解决问题时学生自己提出探索方
案，学生的主体地位得到了尊重 ; 课后学有余力的学生继续
挖掘题目资源，发展的眼光看问题，观察运动中的形异实同，
提高学****效率，培养学生思维的深刻性。
教师发挥主导作用
在探究式教学中教师是学生学****的组织者、引导者、合作者、共同研究者，鼓励学生大胆探索，引导学生关注过程，及时
肯定学生的表现，鼓励创新，哪怕是微小的进步或幼稚的想法都给予热情的赞扬。备课时思考得更多的是学生学法的突破，上课时教师只在关键处点拨，在不足时补充。三次恰到好处的电脑演示，向学生展示了电脑的省时、高效以及对数学实验的巨大帮助，推荐给他们运用电脑技术的学****研究方法。教师与学生平等地交流，创设民主、和谐的学****氛围，
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促进教学相长。
提升学生课堂关注点
学生在体验了实验 ** 作探索发现科学论证的学****过程后，从