文档介绍：第十章 3-6岁儿童想象的发展
自学要求
1、收集表现学前儿童想象的绘画、手工等作品;收集反映学前儿童想象的教学、游戏、生活中的言语、行为案例
2、在自学教材理论知识的基础上结合收集到的材料分组讨论:3-4岁、4-5岁、5-6岁孩子想象特点;如何根据幼儿想象发展特点培养幼儿想象力。
【学习目的】
通过分析3-6岁儿童作品等,掌握幼儿想象发展的特点
掌握培养幼儿想象力的方法、策略
【重点难点】
重点:学前儿童想象的发展。
难点:幼儿的想象与现实间的关系。
一、什么是想象
(一)想象的定义
想象是人脑对已有表象进行加工改造而产生新形象的心理过程。
(二)想象的特性
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【观点辨析】:想象可以创造出世界上根本不可能存在的客观事物,因此,想象不是人脑对客观事物的反映。你认为这种观点是否正确?为什么?
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二、想象的种类
(一)无意想象
是没有预定目的的,在一定刺激作用下,自然而然地产生的想象。
(二)有意想象
有意想象是根据一定的目的,在意识的控制下,自觉进行的想象。
【自我分析】
在看《红楼梦》的小说时,头脑中出现林黛玉、贾宝玉等人物的形象。这是什么想象活动?请说明理由。
按其新颖性、独立性和创造性程度,又可分为再造想象和创造想象。

再造想象是根据对没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图样、图纸、符号的示意,而在头脑中形成有关这一客体新形象的过程。
【问题思考】再造想象是根据别人的描述而进行的想象,它有创造性吗?请说出理由。

创造想象是根据一定的目的、任务,运用自己以往积累的表象,在头脑中独立地创造出事物新形象的心理过程。
三、想象在学前儿童心理发展中的作用
爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”
幼儿期是想象最为活跃的时期,想象几乎贯穿于幼儿的各种活动中,对儿童认知、情绪、游戏、学习活动起着十分重要的作用。