文档介绍：学前儿童发展心理学作业1(第1至2章)一、名词解释(每小题5分,共20分):是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。:对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪,找出心理发展过程的系统特点。:研究者通过一定的控制手段,观察、测量自变量和因变量之间的相应变化,最后冲这些变化中找出规律。:在同一个时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察,求出某种心理水平的代表值,或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。二、填空题(每小题2分,共44分)、不断积累的过程。,把被研究者称为被试。。,它是儿童心理发展的自然前提。。,与其说是个体接受外部刺激的期限,不如说是对外部刺激可接受的程度即学更为妥当。。、调查法、实验法三种方法。、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的,这就体现了发展的普遍性。、特色和风格等,从而构成个体间心理发展的不同。、问卷法、测量法和产品分析法四种。。三、简答题(每小题18分,共36分)“关键期”的概念?关键期通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思。这是著名习性学家洛仑兹1935年提出的一个重要概念。关键期一方面说明个体接受外部刺激的期限,更说明个体对对外部刺激可接受的程度,即学更为妥当。关键期是个体对某一刺激特别敏感或发展水平最高的某一特定发展阶段。。横向研究的优点:时间短且省力;数据有代表性和稳定性;横向研究的缺点:难以寻找转折点;有抽样误差;纵向研究的优点:直接测量可得到第一手资料;对某种心理现象的探索;纵向研究缺点:研究耗时费力;难以保持长期的合作关系。?(1)直觉行动思维在先;(2)具体形象思维随后;(3)抽象逻辑思维最后;(4)其发展顺序而言是固定的、不可逆的。二、论述题(一)试述思维发展对儿童心理发展的作用。(1)对认知发展的作用;(2)对情感发展的作用;(3)对社会性发展;学前儿童发展心理学作业2一、名词解释(每小题5分,共25分),离不开儿童自身的动作,儿童在动作中进行思维。、表象的联想而进行的思维,介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。。,幼儿能对发生在自己身上的比较复杂的具体事件的记忆。,相隔一段时间后所测量到的保持量,比学习之后立即测量到的保持量要高。二、填空题(每小题1分,共39分)