文档介绍：《北京亮起来了》说课稿|北京亮起来了

　　《北京亮起来了》说课稿                            邵尚斐尊敬的各位评委老师：
　　大家好！今天，我说课的题目是二年级下册第14课《北京亮起来了》。
　　教材分析：
　　本课图文结合，描绘了中国首全部北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大改变，表示了作者对首全部北京的热爱、赞美之情。
　　教学方法：
　　，来引导学生对难度较大的词语的了解，填补她们生活经验的不足。
　　，让学生找到自己最喜爱的景点和句子，并进行交流展示，有关键的来阅读赏鉴。
　　，让学生自由读——看图读——填空试背——背诵，降低难度，方便好的掌握课文。
　　教学目标：我执教的是第一课时，我将教学目标设为以下三点：
　　1．会认15个生字，会写“辉煌”两个字，积累优美的词句。
　　2．了解“焕然一新、金碧辉煌、如同”等词语。
　　3．正确、流利、有感情地朗诵课文，感受首全部北京夜晚的漂亮景色和日新月异的改变。背诵自己喜爱的部分。
　　教学重、难点：
　　结合教学目标我将本课的教学关键设为：指导识记生字和有感情地朗诵课文。
　　教学难点设为：结合课文关键语句感受北京夜晚的漂亮景色，并背诵自己喜爱的部分。
　　三、为了达成以上教学目标。我设计了以下多个教学过程。
　　1、创设情境、激趣导入。
　　2、初读课文、识记字词。
　　3、图文对照、朗诵感悟4、回顾整理、尝试背诵。
　　5、拓展延伸、升华情感。
　　教学过程：
　　一、创设情境，激趣导入：
　　同学们：北京是中国的首全部，它是一座著名世界的古全部，也是一座当代化的大城市。上学期我们学****了一篇描写北京的课文，让我们再来领会一下北京的风光。我们就来学****第14课《北京亮起来了》请同学们齐读课题。板书课题3、听老师读一下《北京亮起来了》和同学们读得有什么不一样？对亮应该重读，下面让我们再读一遍。
　　二、初读课文 识记字词1、接着进入我的第二大步骤，初读课文、识记字词。配乐听老师范读课文，边听边画出课文中的生字词。
　　2、让我们来进入识字大闯关，看看谁是我们班的识字大王。
　　第一关：请你读出带有拼音的词语。这里我会关键关注学生对“烁”“绚”“幢”的读音。
　　3、同学们第一关这么轻松的闯过，让我们进入第二关，去掉拼音你还能读出它们吗？4、下面进入第三关，你是怎么记住这些生字的？请大家相互交流一下。这里我会引导学生说出用加一加、换一换、偏旁归类等这些识字方法并让学生在此基础上进行组词造句练****如“幕”字：老师这里有一个字谜，你能猜出她是什么字吗？“太阳落在草丛中一块大布遮起来”。就是“幕”字。
　　5、在学生熟练掌握生字后，指导学生学写生字“辉”、“煌”（1）、出示本节课要求写的生字，让孩子们孩子们仔细观察：“辉煌”这两个字在田字格中的位置，哪些笔画轻易写错？“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”二字左边的火字旁捺变为点。书空这两个字。
　　（2）、老师范写。
　　（3）、学生练****老师巡视指导。
　　（4）、同桌互评。
　　三、接下来进入第三步骤：图文对照，朗诵感悟。
　　1、出示：每当夜幕