文档介绍：1 《指导学生自主探究学****的案例研究》课题中期报告 XXXX 中学课题组“自主、合作、探究”的学****方式,是本次课程改革的亮点。这种能充分调动、发挥学生主体性的探究式学****方式,改变传统教学压抑学生学****兴趣和热情, 影响学生发展思维和智力的状态,使每一个学生的学****兴趣和主动意识得以长久地保持,让学生在自主学****的环境下,自主探索,讨论总结,获得成功。“自主、合作、探究”,自主是原则,合作是学****的一种学****形式,探究式学****的方法,都离不开教师的指导,为此,我校以普陀区教育发展规划中提出的“提升每一位学生学****和生活品质”为核心理念,以“科研兴校,教育创新,提升教学质量,促进教师发展”为行动目标,申报的区级课题《指导学生自主探究学****的案例研究》于 2012 年4月被批准为区教育科研一般课题。课题正式立项后,学校立即组织课题的开题工作。首先成立了课题核心组, 对课题的实施进行研讨;对课题的有关研究信息开展了文献研究,形成了本课题的“文献综述”文本;撰写并反复讨论了课题的实施方案;研究框架基本形成后, 在校内进行宣传,吸引很多教师主动参与;于 2012 年9 月底举行了开题仪式, 完成了课题研究实施步骤的第一阶段工作。一、前阶段研究工作回顾从2012 年10 月起,课题研究进入第二阶段,一年来,根据课题研究方案的实施计划,做了以下几方面工作。(一)进一步明确本课题研究的意义所在,激发课题研究的积极性我校是民办机制学校,原来科研的基础比较薄弱。学校经过调研和反复讨论, 认为学校教师科研能力提升的途径,应该围绕具体的教学实践产生的问题来开展教育科研的工作,教师只有在课题研究过程中不断加强学****和实践,丰富学识、提高自身的科研素养,我们的课堂只有充满乐趣,才会吸引学生,使其积极主动的学****我们的课堂只有在教师精妙的引探导学下,有启思有质疑并在合作交流中完成知识的内化,才会促进学生自主学****使其好学乐学善学。因此,我们选取本课题开展研究,既贴近教师的教学实践,教师又容易上手,易于操作。通过本课题研究,深入探索指导学生自主探究性学****的教学策略和方法,改变学生的学****方式,也是为了促进教师提升自己的专业素养,探究乃至形成课改理念指导下的新的教学形式、教学方法,使素质教育落到实处。在课题开题以后,为避免课题研究的两头热中间冷的状况,课题核心小组乘热打铁,在行政会和教工大会上通报了课题开题活动的情况,传达教育局和区科研室对学校课题的关注信息, 强调了课题研究的意义和实施要求,由此激发教师对参与课题研究的兴趣和积极性。(二)组织课题研究队伍,提出研究要求和任务课题核心组的任务之一就是研究如何推进课题研究,即课题研究的技术路线。推动课题求真务实实施,其实也是课题研究的主要内容。由于前期宣传效应, 要求参与课题研究的教师很多,局限于课题组成员的名额限制, 12 年底学校组织了“优秀案例评选”, 并把主动参与评比的老师组织为课题组成员预选名单(有 28名),进行了培训,对本课题研究的指导思想、研究内容、研究目标和研究方法进行讲解指导,强调了“宽进严出”的原则。课题开题后后课题组成员基本在 2 20 名左右,按照学科分成了四个组。目前坚持参与课题组各项活动的课题组成员 16名,按相近学科分三个组。(三)加强理论和研究方法学****做好实施研究的铺垫课题组成员相对稳定以后,就如何开展研究活动,校长(主持