文档介绍：思维创新与创新工具
课程背景:
,关于思维创新的课程就开始兴起,1964年戈登设计了“发散思维训练”课程,著名创造学专家威廉姆斯则在八十年代后正式创立创新思维训练课程,并使其逐渐成为风靡西方的思维创新训练性课程。该课程引导学员突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案。实际上,我们每个人都有创新意识与思维,不过有些人的创新意识与思维可能深藏于大脑中,或者仅仅被开发了5%左右,系统的激活和训练未被开发的创新意识与创新思维,将是我们提高自身创新能力的重要手段。让我们通过系统的思维创新训练,激发大脑的创新思维,突破思维创新的围墙,让思维创新成就企业创新!
课程对象:企业管理人员,以及所有渴望创新思维,提高问题解决以及决策能力的人员
课程时间:2天,6小时/天
授课方法:理论讲授,视频分享, 案例分析,头脑风暴,工具介绍,工具演练,互动讨论,讲师点评,改善计划;
课程收益:
,扩展创新视角,确立创求异创新思维,激发创新力;
,掌握各种创新性工具,塑造创新的能力;
3、开发全脑潜能,提升想象力和创造力,成就创新思维;
,建立高效率与高价值的创新能力。
提供工具:

课程大纲:
领导训导:强调学习的意义和纪律
导入:思维创新的力量
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人人皆可创新
本讲收获:理解创新的重要性,树立人人皆可创新的信念
第一讲:突破创新的思维障碍
一、思维创新的思维障碍种种

固有思维产生的原因:过去经验、注意力导向、参照物

上述思维形式的案例分析;创新思维能力测试和评价;思维突破的练习。
二、创新思维的必要心态
---做一个未来学家
---有价值的创新才有意义
---新的体验,新的感觉
---“傻瓜机”出现的道理很简单
---怕风险就难有创新
本讲收获:突破阻碍创新的种种心理障碍,树立创新思维的必要心态
第二讲:思维创新及创新工具
一、创新性思维形式
1. 灵感思维 2. 联想思维 3. 想像思维
5. 发散思维 6. 求异思维
7. 逆向思维
上述创新思维的理论讲授、案例分析;针对实际问题的测试、练习及情景训练。
二、常用创新工具
2. 微创新法
(缺点列举法、希望点列举法,创新点列举法)

上述创新工具的理论讲授、案例分析;