文档介绍：1
知识框架
第一节肢体障碍儿童
第二节病弱儿童
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一、肢体障碍儿童概念
肢体障碍儿童，是指因四肢残缺或四肢、躯干麻痹、畸形，而导致人体运动系统不同程度的功能丧失或障碍的儿童。或称“肢体残疾儿童”。
肢体障碍会导致身体运动能力以及一种或多种生活能力受影响。
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二、肢障类型
按照肢体障碍发生的部位，肢障包括：
上肢或下肢因外伤、病变而引起的截肢或先天性的残缺；
上肢或下肢因外伤、病变或发育异常所致的畸形或功能障碍；
脊椎因外伤、病变或发育异常所致的畸形或功能障碍；
中枢和周围神经系统因外伤、病变或发育异常造成的躯干或四肢的功能障碍。
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按照残疾对多种动作技巧的影响程度，
肢体障碍包括：
轻度肢体障碍: 自行行走
中度肢体障碍: 拐杖及支架行走
严重肢体障碍: 轮椅和协助
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三、评定标准
无任何康复措施下，肢体残疾者能否完成八项日常活动？
端坐
站立
行走
穿衣
洗漱
进餐
大小便
写字
完成一项算1分，，不能完成的算0分。依据得分确定肢体残疾等级。
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级别
程度
计分
一级肢体残疾
完全不能
实现日常生活活动
0-2
二级肢体残疾
基本上不能
实现日常生活活动
3-4
三级肢体残疾
能够实现部分
日常生活活动
5-6
四级肢体残疾
基本上能够
实现日常生活活动
7-8
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肢体残疾标准『相关文件』

1987年，全面残疾人抽样调查小组对肢体残疾的分类
中国残疾人联合会文件〔1995〕残联组联字第61号《关于统一制发中华人民共和国残疾人证的通知》
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四、致残原因
绝大多数是由于脑神经和脊椎神经的损伤和肌肉的萎缩造成的；小部分是由于意外的肢骨折断、肢体切除或者关节病损所致。
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脑中枢麻痹症
小儿麻痹症（脊髓灰质炎）
骨骼和肌肉疾病
先天性畸形
畸足
脊柱裂
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五、个性特征
肢体障碍学生面临较多的心理冲击
情绪反应包括焦虑、否认、忧伤、沮丧、愤怒、攻击、以及无助感。
需要周围亲友的情感支持和帮助。
具体来说：