文档介绍：上海师范大学
硕士学位论文
3—5岁幼儿心理理论与抑制性控制之间的关系研究
姓名:徐欣颖
申请学位级别:硕士
专业:应用心理学
指导教师:顾海根
20050501
岁幼儿心理理论与抑制性控制之间的关系研究
摘要
从发展的角度探究儿童如何获得心理理论,探讨与心理理论能力相关的因素
是当前认知发展心理学的研究热点之一。木课题在前人研究的基础上,以
岁幼儿为被试,采用自然实验法探讨了幼儿心理理论能力的任务特异性问题,并
将幼儿心理理论能力与执行性功能的核心—抑制性控制能力相联系,在探讨心
理理论能力与被动抑制性控制能力之间关系的基础上,进一步将抑制性控制研究
扩展到主动抑制性控制任务上,探讨幼儿心理理论能力与主动抑制性控制任务的
核心一自我延迟满足愿望之间的关系。
本研究继续支持国内外关于幼儿心理理论能力发展方面的实验结果,认为
岁是幼儿心理理论能力快速发展的时期本研究继续支持国外关于幼儿心理
理论能力与被动抑制性控制能力显著相关这一实验结果本研究发现幼儿心理理
论能力与主动抑制性控制能力之自我延迟满足愿望之间无显著相关本研究的讨
论部分涉及了幼儿心理理论任务特异性方面的探讨,并对不同抑制性控制任务
主动与被动与心理理论能力的联系做了解释,重点关注了被动抑制性控制任
务的核心—卡片排列任务与心理理论能力之间的关系。
关键词幼儿心理理论执行性功能抑制性控制自我延迟满足
一问题的提出
一研究现状
心理理论的定义
直觉的“心理理论”简称是指个体对心理现象和
心理状态的认识,它建立在心理与客观世界相区分、以及信念和愿望是人类行为
之源这样一种认识的基础之上。目前学术界对心理理论这一概念的理解存在以
下共识心理理论并非是一种科学意义的理论,而是一种非正式的日常理论,
常常被称为常识心理学或朴素心理理论心理理论是个体用于理解自己和他人
的心理状态的一种系统性的知识结构借助于这种结构,对自己和他人的行为
进行解释,并预测和控制自己和他人的行为。从发展的角度探究儿童如何获得
心理理论,正是当前认知发展心理学的研究热点之一。
心理理论研究的起源
于年对黑猩猩所做的实验研究被公认为是心理理
论研究的起源。他们将“心理理论”界定为“说某个个体具有心理理论时,我
们意指该个体将心理状态归因于自己和他人或对自己的同类或其他物种。这
种推理系统之所以可以恰当地被视为理论,首先是因为这种状态不可以直接观测
到其次,这种系统可用于对其他机体的行为具体地作出预测。”他们认为,黑
猩猩能够将心理状态归因于他人,因为他们的被试能够在某种实验情境中
表现出关于心理状态的认识。因此他们推断,基于心理状态归因的行为认识,“不
是复杂的或高级的行为,而是一种原始的行为”。以后,研究者将该命题的探究
延伸到人类的婴幼儿身上,并逐渐形成儿童“心理理论”发展这一研究领域。
由于方法论上的原因,错误信念的掌握往往被视为儿童是否
认识到个体能够以不同方式表征同一客体或事件的证据,因此错误信念任务被视
为儿童是否具有心理的表征理论的某种“石蕊试剂”检验。
这类研究始于的实验,他们的实验旨在探究儿童能否不
受自己关于某一客体位置的错误信念的影响,而能正确地预测他人行为的能力。
在他们的任务中,让被试观察用玩偶演示的故事男孩将巧克力放在厨房
的一个碗柜位置,然后离开他不在时,母亲把巧克力转移到另一个碗柜
位置因不在现场,因此不知道巧克力己被移位。要求被试判断
一问题的提出
一研究现状
心理理论的定义
直觉的“心理理论”简称是指个体对心理现象和
心理状态的认识,它建立在心理与客观世界相区分、以及信念和愿望是人类行为
之源这样一种认识的基础之上。目前学术界对心理理论这一概念的理解存在以
下共识心理理论并非是一种科学意义的理论,而是一种非正式的日常理论,
常常被称为常识心理学或朴素心理理论心理理论是个体用于理解自己和他人
的心理状态的一种系统性的知识结构借助于这种结构,对自己和他人的行为
进行解释,并预测和控制自己和他人的行为。从发展的角度探究儿童如何获得
心理理论,正是当前认知发展心理学的研究热点之一。
心理理论研究的起源
于年对黑猩猩所做的实验研究被公认为是心理理
论研究的起源。他们将“心理理论”界定为“说某个个体具有心理理论时,我
们意指该个体将心理状态归因于自己和他人或对自己的同类或其他物种。这
种推理系统之所以可以恰当地被视为理论,首先是因为这种状态不可以直接观测
到其次,这种系统可用于对其他机体的行为具体地作出预测。”他们认为,黑
猩猩能够将心理状态归因于他人,因为他们的被试能够在某种实验情境中