文档介绍：辽宁师范大学
硕士学位论文
3~6岁幼儿自我延迟满足能力培养的实验研究
姓名:刘闯
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:杨丽珠
20080515
摘要自我延迟满足是一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向,以及在等待期中展示的自我控制能力。它是幼儿自我控制的核心成分和重要人格变量。幼儿期是自我延迟满足能力产生和初步形成的重要时期,幼晔的自我延迟满足能力的个体差异能够预测个体儿童期、青春期、大学时期的认知和社交能力、社会适应能力、个体的发展。因此,对幼儿自我延迟满足能力的培养无论是对个体发展还是对社会进步,均具有深远意义。本研究在综述以往有关自我延迟满足研究的基础上,对岁幼儿自我延迟满足能力的培养做以深入的实证研究。首先,通过理论检索,吸纳前人研究成果,形成伤暧锥晕已映俾隳略为实验因子;其次,研究一采用现场教育实验,探讨榜样示范、自我分心策略、认知转化策略、任务言语策略为实验因子精心设计的四种主题教育活动对幼儿自我延迟满足能力发展的促进作用程度不同,具有一定年龄特征,从而确定四种主题教育活动在小、中、大班的数量分布,使岁幼儿自我延迟满足能力培养的理论建构更为科学合理;第三,研究二采用现场教育实验,依据研究一中暧锥晕已映俾隳芰ε嘌睦砺劢ü梗P ⒅小⒋蟀喔餮∪⊙芯恳恢的主题教育活动个,用以幼儿自我延迟满足能力的培养,从而验证岁幼儿自我延迟满足能力培养的理论建构的合理性与有效性。基于上述研究结果分析与讨论,本研究得出如下主要结论:友映傺≡瘛⒀映傥止倘胧郑园裱痉丁⒆晕曳中牟呗浴⑷现W化策略、任务言语策略为实验因子精心设计的四种主题教育活动对不同年龄阶段幼儿的自我延迟满足能力的促进作用程度不同,即促进幼儿自我延迟满足能力发展的主题教育活动具有年龄特征;谰~暧锥晕已映俾隳芰ε嘌睦砺劢ü咕纳杓频闹魈饨逃活动能够有效促进幼儿自我延迟满足能力的发展;ㄒ橛锥淌Υ友映傺≡瘛⒀映傥止倘胧郑园裱痉丁⒆晕曳中策略、认知转化策略、任务言语策略为主题在幼儿园中创设有利于培养幼儿自我延迟满足能力的各项活动,以促进幼儿自我延迟满足能力的全面快速发展。关键词:幼儿;自我延迟满足;培养:现场教育实验技能,也是社会化和情绪调节的重要成分,更是伴随人终生的一种基本的积极的力培养的理论建构,确定榜样示范、自我分心策略、认知转化策略、任务言语策
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学位论文作者签名:削;司学位论文作者签名:女学位论文独创性声明学位论文版权的使用授权书本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论期:.本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使厢学位论文的规定,,及学校有权保鐾并向阑家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文中做了明确的声明并表示谢意。网和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关文。保密的学位论文在解密后使用本授权书。岁幼儿自我延迟满足能力培养的实验研究
第一章问题的提出引言这种现实中常见的现象反映着心理学中一个十分重要的研究课题——,一方是即时的享受和快乐,另一方是在抵制诱惑、克服困难之后获得的相对比即时利益更好的发展与成就——满足长久的幸福快乐,而放弃眼前的即时享受。自我延迟满足作为自我控制的一个方面是很值得研究的课题,它不仅是幼儿自我控制的核心成分和重要技能,也是社会化和情绪调节的重要成分,更是伴随人终生的一种基本的积极的人格变量。自我延迟满足能力的个体差异在儿童晔背鱿郑⒛芄辉げ飧鎏宥凇⑶啻浩凇⒋笱逼诘娜现:蜕缃荒芰Α社会适应能力、个体的发展,如学业成绩、应对挫折和压力的能力、遵守规则与执行任务的能力等【俊S泄刈晕已映俾愫妥晕铱刂频闹型饪缥幕冉涎芯表明,中国幼儿呈现出任性、自控能力差⒆晕已映俾愕却奔涠獭⒀映策略水平低的局面U庵址⒄瓜肿从胫泄幕远晕铱刂频囊G笾渌形成的反差反映了当今中国在幼儿教育中缺乏自我延迟满足这一重要能力的培养。因此,在幼儿期对幼儿自我延迟满足能力的培养无论是对个体的发展还是对社会的进步,均具有深远的意义。作为一种成熟、积极、健康的人格变量,自我延迟满足能力发展越早越好,预示着个体日后更积极充分的发展,所以社会、学校和家庭都应重视对幼儿自我延迟满足能力的培养。幼儿期是自我延迟满足能力产生和初步形成的重要时期,幼儿处在一种最积极的准备和接受状态,如果给予积极的培养,自我延迟满足能力就会迅