文档介绍：吃颦耀学名孽硕士学位论文基于终身教育理论下中等职业教育课程体系构建的研究眉建盅副兹援驱些撞丕教直堂蟹业拉丕教直逯猩途兰熬堂型堂燕苤垣堇堂瞳’·研究指教专业所在生:高面蛔师:称:—导名方学向:院:年分类号:密级:无单位代码:号:
基于终身教育理论下中等职业教育课程体系构建的研究中文摘要定向教育向综合职业能力教育和终身教育转变。度上忽视了学生学习方法的培养、学习习惯的养成、个性的发展、创新精神和创新能力的培养,这有悖于时代发展的要求,也不符合终身教育理论的基本要求。笔者认为构建体现终身教育理念的中职课程体系应以培养学生学会认知、学随着科技的迅猛发展、知识更新速度加快和职业的更换越来越频繁,人才市场将不再满足劳动者只具有一技之长。随着产业结构的调整和市场经济的目益完善,必将引发劳动者的工作流动;随着学习社会的出现,职业教育将伴随人的整个职业发展过程。所有这些都将使得未来社会的劳动者,需要具备较宽厚的智能基础、较强的学习能力,那些以知识灌输为主,或者单纯强调技能与实用知识的传统教学已捉襟见肘。所有这一切表明:中国的职业教育理念,正从岗位ㄒ可见,终身教育思想是时代发展的产物,代表着先进生产力的要求,朗格朗对“终身教育”的定义是:“一系列很具体的思想、实验和成就,换言之,是完全意义上的教育,它包括了教育的所有各个方面,各项内容,从一个人出生的那起~直到生命终结时为止的不问断的发展,包括了教育各个发展阶段各个关头之间的有机联系。”但是,终身教育并不仅仅是把个体学习的时间延长和扩大教育对象,而是对传统教育的培养目标、教育内容、教育资源、教育手段、教育方法等进行了全方位的革新,力图变传统的“知识中心”教育为可持续发展的“人的自我完善”教育,并通过学习者个体学习自觉性的调动,学习习惯的养成,学习能力的不断提高来构筑面向新的知识经济时代的学习化社会。因此,终身教育思想下的中等职业教育改革的价值取向是为受教育者职业生涯奠定基础。但是,在对中等职业学校课程体系现状的调查发现,我国现行的中职课程体系在一定程会做事、学会生存为课程目标,遵循重要性、可持续发展性和人本性原则,在课程结构方面对通识教育课程与专业教育课程之间的结构,通识教育课程的内部结构和专业教育课程的内部结构三大部分各自进行“时空”维与“深度”维的合目的性改造,达到优化课程结构的目的;在课程实旅方面更新教师观念,树立以发展学生个性为目的的学生观,让学生主动发展的教学观,转变学生被动学习的学习方式,培养学习者主动学习的意识和能力,教师应以培养学生自主学习能力为目的来设计教学方法;在课程评价方面采用能够促进中职学生学习能力的全面发展、促进中职教师素质提高、促进中职课程动态发展的可持续发展的评价过程。关键词;终身教育中等职业教育课程体系
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学位论文作者签名:。弓面并词学位论文作者签名:南荫锄闻导师签名:闽建。。,年,月知,/年/月签字日期:知口/年‘、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得吉林农业大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。签字日期:交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同意吉林农业大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。
第一章前言问题的提出我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期,综合国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量,二十一世纪,我国既需要发展知识密集型产业,也仍然需要发展各种劳动密集型产业。我国的国情和所处的历史阶段决定了经济建设和社会发展对人才的要求是多样化的,不仅需要高层次创新人才,而且需要在各行各业进行技术传播和技术应用,具有创新精神和创新能力的高素质劳动者。中等职业教育担负着培养高素质劳动者这一艰巨的重要任务。进行中等职业教育的中等职业学校主要包括以行业部门为主创办的普通中专学校,以劳动部门为主创办的技工学校和以教育部门为主创办的职业中专学校等。随着我国社会主义市场经济体制的建立和完善。科技进步和产业结构的调整以及劳动力市场的变化等,我国的中等职业教育面临着严峻的挑战。第一,当今世界,科学技术日新月异和知识更新周期越来越短,造成职业演变速度加快。职业是社会分工的产物,新技术必定引发出新职业。譬如金属机械和