文档介绍：医学检验技术专业《微生物学检验》教学改革探索
摘要：为提高高职院校医学检验技术专业学生学****微生物学检验》课程的积极性，加强微生物学检验教学与临床的紧密结合，培养学生的实操能力，文章从优化教学内容、改革实验教学模式、综合能力培养和建立科学的合理的考核制度四个方面进行了探索，以期取得良好的教学效果。
关键词：医学检验技术微生物学检验教学改革
《微生物学检验》是医学检验技术专业的核心课程之一 [1],本课程具备专业性强、实践性强、临床应用性强等特点，这就要求检验工作者根据临床检验标本，选择合适的检验方法，获得准确的结果并对检验结果进行分析和判断。为了适应现代临床医学检验发展，我们从优化教学内容、改革实验教学模式、开展丰富教学活动、转变考试模式等四个方面进行大胆的探索和尝试，取得了较好的效果。
结合临床实际工作，优化教学内容
医学发展至今，病原谱已经发生了变化，临床上传统的病原微生物在逐渐被耐药菌株和机会致病菌替代，而新型病原和传染病也在不断增加，这意味着《微生物学检验》课程教学内容要有所变化[2]。为了完成教学内容与临床实际接轨，我校与在临床教学单位合作，成立专业教学指导委员会，共同修订人才培养方案，制订《微生物学检验》教学计划，合理安排教学内容，紧紧围绕完成工作岗位的需要整合理论知识与实践项目，融
合获取相关职业资格证书对知识、技能的要求，实现“校内与校外紧密结合”，使学生在校期间熟悉微生物学检验的工作重点。
改革实验教学模式
2. 1注重教学过程的实践性
微生物学检验是一门实践性很强的学科，针对学科特点，我校增加了微生物检验实践课学时比例，由原来的不足30%调整到50%以上。采取校内实践课与校外现场教学相结合。在校内建立一体化实验室、检验实训中心，尽可能理论与实践一体化。在阜阳医学临床检验中心开设课堂，把课堂带到临床一线，通过教师讲解示范一学生现场操作一教师评价等环节，提高学生的学****效率。
2. 2开展检验技能强化训练
在教学过程中，我们发现很多学生对只有一次的实验课程操作还不能完全熟练掌握，导致进入临床工作中，不能完全胜任微生物检验工作。针对此问题，我们开展医学检验技能强化训练，通过对操作过程的详细讲解、教学演示，指导学生对技能项目进行反复演练、详细归纳、纠正和总结。技能强化训练使学生进一步熟练掌握检验常用仪器使用和实践技术操作。
2. 3实现实践教学的开放性
在教学方式上体现开放性，引导学生运用小组讨论、上台演示、角色
扮演等方式，多参与、多实践。在教学时间上体现开放性，在周末开放实验室，安排专业教师轮流值班，保证学生的技能训练时间。每学期安排2 周技能开放周，学生随时进入实验室训练，组织教师进行指导，增强实训时间的开放性。
开展丰富教学活动，提高学生综合能力
只有对学****感兴趣，才能充分调动学生学****的主动性和积极性［3］。为此，我校教师组织了多种形式的活动，使学生在活动中培养了健康积极的兴趣、爱好，大大提高了综合能力。
3. 1定期开展社团活动。
目前，医学检验技术专业的“医学检验技术协会”和“微生物学协会” 等学****型学生社团组织，学生参与活动的比例高达60%以上。学生以社团为单位，由医学检验技术专业教师指导，在校内外开展服务性社团活动