文档介绍：“班班通”教学在小学数学课堂中巧用
【内容摘要】在教学中,“班班通”的运用,可以使教学内容更加直观、具体、生动、有趣,并采用了图形交互界面,窗口交互操作,使人机交互能力大大提高,它正作为一种重要的教学媒体迅速适应于教学过程中。“班班通”在数学教学中主要起到了:激发学生的学习兴趣,能培养学生各方面的能力,有利于提高学习效率,能揭示其内在规律的积极作用。
【关键词】班班通巧用   合作   交流 
随着“班班通”在教学实践中的广泛应用,广大教师已亲身感受到新技术对提高教学质量,促进教学改革等方面起着巨大作用,在教师中兴起了应用“班班通”进行教学的热潮。尤其是在数学课堂教学中,一些物体运动过程中的演示,概念形成的原理,物体的空间结构特征等,很难恰如其分地向学生展示和表述清楚。“班班通”的应用,把生动逼真的动画,清晰的文字和优美的声音等有机地结合并显示在大屏幕上,这样则较好地攻克了以往教学中的许多难题。“班班通”应用到数学教学中后,相对于传统的数学课堂教学手段有着无可比拟的优势,因此,在我们的日常教学中,如何发挥“班班通”网络教学的优势,优化数学课堂,就显得尤为重要。
一、巧用“班班通”,激发学生的学习兴趣。
心理学家皮亚杰说;“一切有效的活动必须以某种兴趣作为先决条件”。兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。在“班班通”教学环境下,教学信息的呈现是丰富的,面对如此众多的信息呈现形式,小学生一定会表现出强烈的好奇心,而这种好奇心发展为认知兴趣,将会表现出强烈的求知欲。“班班通”教学是文本,图形,动画,声音,视频等多种媒体信息组成,可以创设信息量大,富于启发性的问题情境,激发学生的学习兴趣,培养良好的数学兴趣和愿望,在教学新知识时,教师应根据教学内容,选用适当的课件,配以教师得当的体态,语言,为学生创设一个喜闻乐见的教学情景,易使学生形成轻松的心理状态,激发学习兴趣。
如在教学《长方形和正方形的认识》时,我运用“班班通”显示一个聪明的机器人,这样既为新课的学习做了铺垫,同时又活跃了课堂教学气氛,很自然的导入到新课中。同时配合课件中显示的机器人形状,让学生说出这个机器人是由哪些图形组成的,学生从鲜明的图画中很快说出了各种图形。然后从机器人身上分离出长方形和正方形,由此导入新课《长方形和正方形的认识》。这一抽象的知识转化为形象直观的内容,很适合小学生从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的特点,还积极调动了耳、眼、脑等多种感官投入学习,把学生带入新奇的境界之中,激起了学生的求知欲,达到优化课堂教学的目的。
从这里可以看出利用“班班通”进行教学,能够成功地创设情境,激发学生的学习兴趣。由于“班班通”动静结合、声色兼备,所以将教师难以讲清,学生难以听懂的内容清晰、形象、生动地展示在学生面前。
二、巧用“班班通”,培养学生合作与交流的能力。
数学知识的交流。学生以口头的、或书面的、运用普通语言或数学语言传递自己的思想和对知识的理解。同时以某种方式理解和接受来自别人的见解和观点。而“班班通”教学正好为这种协作交流学习提供了一个开放性的交流环境。它的交互性强,交互方式灵活。人机交互、学生间交互、师生间交互,应地制宜,因人而异,有利于学生自主性学习。“班班通”教学为学生合作提供了广阔空间和多种可能,使个性化学习成为现实。
1、人机交流。学