文档介绍：[“备”出一片新天地]闯出一片新天地

　　伴随办学条件的改进,网络的普及,“电子备课”在各个学校悄然兴起。怎样让“电子备课”发挥其真正的作用,是一个值得探讨的问题。　　备课资源的准备是由学校备课资源小组及老师个人利用多种媒体,全方位搜集备课资源。此阶段是老师个人电子备课的基础,是实施电子备课所需材料的源泉,资源要充实且正确,不能出现知识性的错误。
　　精心首备
　　作为管理者,不能让“电子备课”脱离管理者的视线,不能放任自流。仍应以年级为单位建立年级电子备课组,对电子备课进行详细的操作和管理。
　　。学期初,年级备课组组长可依据本组人数分配学期备课内容。内容的安排,能够一个老师负责一个完整的单元的备课内容,也能够两人或三人小组合作备同一课,还能够年级组全体人员集体备一个单元,完成后再备另一个单元。由同组老师共同完成这一册内容的教学预案。主备老师要广泛阅读、利用资源,在要求的时间内设计出个性化的教学预案。此阶段是实施电子备课的关键步骤。
　　。老师个人以主备人的预案及其它备课资源为基础,结合自己的教学理念和教学风格,深入思索,设计出个性化的教学方案。自己精心备,且备出详案,即使参考网络,也必需精选,其和网络内容的雷同程度不能超出整篇教案的十分之一。
　　当然,这么备出来的课,只是初步的教学方案,还不能立刻拿到课堂上去用,还必需经历一个研磨的过程。
　　细心研磨
　　各老师的课备出来以后,年级组长还应组织组内老师进行集体电子研课。因为全部是同年级,学生的层次水平相对全部比较熟悉,自然,对课的研磨也有针对性。研课时,应尽可能把学生的实际融入其中。研课要重全方面,即教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程和各步骤的教学设想等均应在研究之列。而且更应重细节。这细节指的是怎样更深入使教学设计本土化,以适合本年级学生的学****需求。尤其是多媒体的利用,不能超越本校现有资源,不能增加学校的负担,当然更应发挥个人的发明性,能在现有资源的基础上作深入的开发。
　　同时,在研课时,她人的第一次备课不能视为“经典”。每个人必需充足发挥自己的发明性,甚至能够否定,并在此基础上超越,只要适合本年级学生的学****即可。当然,二次开发不能全盘否定她人的备课,其中合理的要继承,精华部分要保留。所研的课必需集组内全体老师的智慧,同时表现出在全册教材中的作用,充足达成学生知识和能力发展的递进性。
　　每次研课结束后,学校教导处应该组织一次深入的检验,力争电子备课在“研”中研出,提升可操作性。
　　试教修改
　　集体研课后的电子教案,虽是集体智慧的结晶,但却不是放之四海而皆准的唯一方案。从某种程度上说,只是本年级化。欲要真正本班化,就要求各老师在教学过程中,必需进行再