文档介绍：[巧用地图，上好地理课] 地理课地图

　　中图分类号：文件标识码：A 文章编码：1003-273807-0217-01　　摘要：地理课虽不是关键课程，但对于孩子的未来是很有用的，作为老师怎样依据地图、利用地图上好课，是我们应该深入思索的问题，也是我们帮助孩子学好地理的关键。
　　关键词：地图；地理课
　　新教材以新的形式和内容编排对传统的教法提出了新的挑战，它要求以学生为主体，让学生成为课堂的主人，学生的学习方法逐步由过去的被动接收式向现在的自主学习、合作学习、探究学习转变。所以，老师必需在充足学习新课程标准和新教材的前提下，融会贯通，正确地把握新课程标准，立即转变思想，树立全新的教育教学理念，实施新的教学方法，以培养学生的创新精神和实践能力为关键，帮助每一个学生进行有效的学习，使她们得到充足发展，为学生构建好主动参加、勇于探究、合作竞争学习的新模式。
　　充足利用地图，让学生主动参加，学会学习。地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联络，强调地理原因之间的相互作用，而新教材的一个突出特点是图文并茂，多种地图中贮藏着大量的地理信息。培养学生学会从图中获取地理信息，了解和分析地理事物的内在联络和规律，形成地理技能，是素质教育的要求，也是新教材增加大量图像的出发点。在新教材的教学过程中，坚持“以学生活动为主，老师讲述为辅，学生活动在前，老师点拨、评价在后”的标准；尽可能地降低老师的讲述，引导学生学会使用地图，让学生从地图上获取知识，从而逐步树立起学生主动参加学习的意识。
　　，让学生学会从地图上主动获取信息。如在“大洲和大洋”的教学中，为帮助学生熟记七大洲和四大洋的分布及轮廓特征，我设计了以下多个活动：
　　读图抢答拟出下面多个问题：“哪些大洲关键分布在东半球？哪些大洲关键分布在西半球？哪些大洲关键分布在北半球？哪些大洲关键分布在南半球？赤道横穿哪些大洲的大陆？哪个大陆关键分布在寒带？哪个大陆关键分布在热带？”让学生抢答，激发学生潜在的竞争意识和求知欲，同时，加强新旧知识的纵向联络，温故而知新。
　　猜图游戏逐一展示各大洲的轮廓图，让学生猜猜它们分别是哪个大洲，奖励优胜者，并作为平时考评成绩。经过游戏，全班同学的注意力很轻易集中在轮廓图上，同学们在动脑思索、观看、分析判定的过程中，加深了对各大洲的轮廓特点的记忆。
　　分组合作拼图比赛学生自制各大洲轮廓图，展开拼图比赛，看哪个组做到快、准、美。各小组内部的同学亲密配合，一齐动手，各司其职；各小组间你追我赶，争先恐后，创设了活跃友好的课堂气氛，掌握了各大洲的轮廓特点、相对位置和相互关系。
　　。在利用“世界气候类型分布图”，学习世界气候类型的分布特点时，老师先指导学生观察图例，并指出不一样的色彩表示不一样的气候类型，再让学生观察图中多种色彩的分布地域，从而讨论、归纳多种气候类型的分布地域。同时，因材施教，不停地激励基础较差、读图能力较弱的学生，结合教材中的“想一想”、“做一做”，为她们设计难度较小可操作性强的问题，树立她们的自信心，循序渐进，逐步培养她们读图用图的良好习惯。从而提升全体学生读图、用图的技能，使其最终能掌握独立地从地图上获取信息的方法。