文档介绍：河南大学
硕士学位论文
大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究
姓名:尹海兰
申请学位级别:硕士
专业:基础心理学
指导教师:王滨
20040501
中文摘要
主观幸福感是评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性的评价,是反映生
活质量的重要心理学参数。主观幸福感研究立足于积极情感,是不同于过去心理
学研究的全新的研究视角。展开大学生主观幸福感的研究对于丰富正处发展中的
积极心理学的理论内容,对更有针对性的开展积极的心理健康教育,指导大学生
的自我保健,从而改善大学生生活质量,提高身心健康水平有重要的实践意义。
本文在对主观幸福感的概念、测量方法及国内大学生主观幸福感研究现状进行
评述的基础上,采用自编的大学生主观幸福感问卷经信度效度检验后对大学生主
观幸福感结构和特点进行初步探讨,同时对主观幸福感与人格特征的关系进行研
究。得出结果如下大学生主观幸福感由积极情感、消极情感、朋友同学交
往满意感、外在环境满意感、家庭满意感、情感满意感、学习及自我满意感七个
维度构成。测量大学生主观幸福感可从七个方面着手。大学生主观幸福感存
在差异。不同性别、专业、年级、生源、家庭经济收入的大学生的主观幸福感有
各自不同的特点。其中,女生主观幸福感高于男生艺术体育类大学生主观幸福
感高于理科生和文科生三年级学生主观幸福感最高,一二年级主观幸福感较低
家庭经济收入越低,主观幸福感也越低来自城镇大学生的主观幸福感高于来自
农村的大学生。主观幸福感和人格特征之间存在显著相关。外向性与主观幸
福感得分有显著正相关神经质与主观幸福感得分有显著负相关精神质与主观
幸福感有显著负相关。外向稳定型学生主观幸福感总均分最高,其次是内向稳定
型、外向不稳定型、内向不稳定型。最后依据结果,提出三点建议从多方面关
注主观幸福感,展开积极情感教育重点提高大学生学习及自我满意感,有针对
性关注不同大学生生活质量培养大学生活拨开朗的性格,尽量保持稳定的情绪
状态。
关键词大学生主观幸福感人格特征
一引言
主观幸福感是心理学家从独特的视角对幸福的
界定一一即评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性的评价
随着技术发展和物质生活水平的提高,研究者对仅仅以经济、社会指标作为生活
水平的全部衡量标准的做法提出质疑,他们认为人们对环境的反应建立在个体独
特的价值观、过去经历、预期等心理准备状态上,生活质量的标准中应该考虑主
观因素。主观幸福感作为反映生活质量的重要心理学参数逐渐受到关注。主观幸
福感立足个人的主观感受,尊重个体对自己生活的评价与体验。对主观幸福感进
行研究,深入把握个体的主观生活状态,对提高人的生活质量,帮助健康人取得
人生幸福具有重要的价值。同时研究表明,主观幸福感与自尊,乐观等良好的心
理品质有较强相关,主观幸福感强的个体更经常使用积极的策略应对生活
,较多体验愉快情绪,较少体验不快,这种状态有利于心理潜
能的发挥。调查也证明主观幸福感高的个体工作更有效率,更具社会适应性
主观幸福感研究对于帮助正常人更好的适应与应付生活,
生活的更加充实美好有重要意义。
大学生作为社会中的重要群体,祖国未来建设的中坚力量,正处于人生的关
键时期,他们的生活质量水平应该受到关注。处于大学校园这一“象牙塔”内的
大学生曾一度被认为是天之骄子,作为社会中文化层次较高的群体,在很多人看
来,他们聪明、自信、过着无忧无虑的生活。但是,同时人们发现这样一种现象,
即心理问题在高校中越来越多的存在张凤琳王振勇郑丽君,
冷漠、自卑、抑郁、空虚等消极状态在大学生中多有经历和体会仇毓文,
陈有忠,。那么大学生对目前自身生活状态的认识、感受究竟怎样它们存
在什么样的特点呢曾对个国家名大学生样本做
调查,发现大多数大学生都认为幸福与生活满意感是重要的,他们经常会去思考
它。有的学生把“幸福”列在重要性量表的首位,只有的学生表示从来
没有考虑过它。而目前的国内的大学生研究多集中于消极情感,如抑郁、焦虑等
等,不能全面地反映他们的主观生活质量,有必要对大学生主观幸福感展开研究,
深入了解大学生主观幸福感状况。研究有助于丰富正处发展中的主观幸福感理论
内容,对更有针对性地开展积极的心理健康教育,指导大学生的自我保健,从而
改善大学生生活质量,提高身心健康水平有重要的实践意义。
文章将在对主观幸福感的概念、研究方法及大学生主观幸福感研究现状予以
综述的基础上,自编问卷对大学生主观幸福感特点状况进行调查,同时对主观幸
福感与其主观影响因素之一一一人格特征之间的关系进行探讨。
主观幸福感研究回顾
幸福是一个古