文档介绍：[白鹅语文课教学反思] 白鹅教学反思

　　《白鹅》本课的教学关键是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的,今天，XX为大家带来了白鹅语文课教学反思，期望大家喜爱!
　　白鹅语文课教学反思篇1
　　鉴于小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，我以求真、求实、倡简为目标来设计本课,所以在教学设计时切记一个宗旨:语文教学应该从学生的“学”出发，培养学生的语文素养。
　　反思这节课,我认为很好地表现了专题,，了解词语和句子依然是语文学****的一个主要目标，因此我在本课教学中注意引导学生利用低年级所学的部分了解词语和句子的方法,加强学****方法的迁移，比如:联络上下文了解关键的词句，一定程度上也达成了对课文内容的了解。白鹅在不一样情况下不一样的叫声, “三眼一板”指白鹅任何时候吃饭次序全部不变的规矩,这全部要联络上下文才能了解。另外,为了引导学生了解白鹅走路的姿态,我经过多媒体播放一段对学生来说比较陌生的净角出场的录像，把这些抽象的和学生生活距离比较远的内容展现在学生面前，让学生形象而直观地感受“白鹅”走路的高傲，就达成了一个直观，形象的效果。还有,教学中我利用学文和演出相结合。演出是兴奋剂，是催化剂，既激发了学****的爱好，又加深了对课文的了解。
　　白鹅语文课教学反思篇2
　　丰子恺先生漫画作品我很熟悉，今天带着我的学生学****了一篇她笔下的文学作品《白鹅》，学生对先生的艺术所钦佩。此文幽默风趣，使人百读不厌。她笔下鹅的形象活灵活现，意蕴更是深刻。文中，作者关键表现的是白鹅性格的特点──高傲。大量利用了对比等手段从叫声、步态、吃相中表现鹅的高傲。在学****这篇课文之前，先让同学们在课外进行预****方便能更加好地在课上了解和学****本节课依据学生的年级特点和地域特点，设计了《白鹅》的第一课时的教学。现在静下心来反思这一节课,我就从以下多个方面来说说:
　　上课开始的课堂导入还是比较顺利的，我先出示了一个老字“鹅”，考查学生读课文的细心程度。在第一、二段的学****中，同学们也能很快地找出全文的中心句，和整篇课文全部是围绕“高傲”这个词语展开描写的，第二自然段在全文中起到了承上启下的过渡作用，不但连接了第一段的内容，还为我们引出了：鹅的高傲是从“叫声”、“步态”、“吃相”三个方面表现出来的，在我的引导下同学们也能很快地体会、了解中心句及过渡段的作用。
　　学****第三自然段的过程中，让我比较满意的是，学生了解白鹅叫声特点的词语时，她们能够体会出白鹅的叫声，不但声音大，很凶，而且还很严厉，说明她们能够了解“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”等词语的意思了，从白鹅叫声的特点中也感受到了鹅的高傲，在我们深入地学****交流中，学生们还能够自己分析出：从“养鹅等于养狗”看出鹅很忠诚;从“凡有生客进来，鹅必定厉声叫嚣”等句子看出