文档介绍：江西师范大学
硕士学位论文
大学英语专业三年级学生英语学习焦虑研究
姓名:林晨
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:饶振辉
20080501
摘要习过程中或多或少都经受着英语学习焦虑的困扰;谟⒂锟翁媒孤堑娜龇二十世纪六十年代以来,随着人文主义心理学在第二语言习得中的运用,广大研究者和语言教师对影响学生语言学习的情感因素表现出了极大的兴趣,而焦虑作为其中一个重要成分,已经引起了国内外广大学者们的广泛关注。本文在回顾了外语焦虑相关研究的基础上,探讨我国大学英语专业三年级学生的英语学习焦虑问题。根据岢龅耐庥锟翁媒孤橇勘的理论模式,本文试图旨在调查:壳案咝S⒂镒ㄒ等昙堆挠⒂镅焦虑状况;⒂锟翁媒孤侵薪患饰肪濉⒖际越孤呛透浩兰劭志宓姆植记榭觯⒂镅敖孤怯胙⒂锍杉ㄖ涞墓叵担男、女英语专业学生在英语学习焦虑上是否存在显著性差异。研究的目的在于客观而全面地认识外语焦虑的本质及其对高校英语专业学生英语学习的影响,以便更好地帮助语言教师和学生寻找到缓解英语学习焦虑的途径。本研究采用定量研究和定性研究相结合的方式,对江西师范大学级的名英语专业学生进行调查。定量研究以问卷为主,⑾喙匦苑治龊投懒⒀綯检验的统计学方法分析数据,从而一一回答本研究提出的问题。定性研究采用一对一的访谈形式对苁哉呓械鞑椋康脑谟诓钩溲橹ざ垦芯康慕峁本文主要取得以下研究结果:夜咝S⒂镒ㄒ等昙堆谟⒂镅面中,交际畏惧最为突出,而考试焦虑则不显著;⒂锍杉ㄓ胗⒂镅焦虑呈负相关,成绩越差,其焦虑度越高,反之亦然;员鹩胗⒂镅敖孤呈显著性相关,男生英语学习焦虑程度明显高于女生。基于上述研究结果,本文作者指出:在高校英语教学中,英语教师为了帮助学生缓解其英语学习焦虑,应尽可能地创造轻松活泼的课堂气氛,进行适当的课堂评价,帮助学生意识到语言焦虑的存在,增强其学好英语的自信心,同时加强男生和女生的互动。只有这样才能提高学生的英语学习效率。关键词:.英语学习焦虑;英语专业;英语成绩;性别Ⅳ
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