文档介绍：重庆大学
硕士学位论文
非英语专业大学生英语听力焦虑与听力学习策略研究
姓名:徐海波
申请学位级别:硕士
专业:语言学及应用语言学
指导教师:黄萍
20050401
重庆大学硕士学位论文中文摘要
摘要
尽管有关语言学习焦虑和语言学习策略的研究非常丰富,有关于这两个因素
相互关系的研究却比较少。本研究旨在探索英语听力理解焦虑和听力学习策略之
间的相互关系。具体的研究问题主要包括:英语听力焦虑与听力学习策略的使用
是否存在显著相关性;处于低、中、高三种焦虑水平的学生在使用听力学习策略
方面是否存在显著差异;男生和女生在听力焦虑水平及听力学习策略使用方面是
否存在显著差异。
本文通过检验问卷中问题之间的相关度测试问卷的内部一致性信度系数;采
用皮尔逊相关分析探明听力焦虑与学习策略的相关性;还采用了单因素方差分析,
卡方检验及 T 检验来探明以上提到的几个方面的差异。
研究结果表明:学生的听力焦虑水平与策略的使用呈显著负相关,而且不同焦虑
水平的学生在其中 13 个策略的使用方面存在显著差异。此外,女生在使用认知策
略及元认知策略方面与男生存在显著差异,但在焦虑水平上差异不显著。
本研究的重要启示是英语老师在帮助学生降低英语听力焦虑时应该考虑听力
学习策略与听力焦虑呈显著负相关。教学生掌握并使用一定的听力策略应该能帮
助学生减少听力焦虑。本研究最后建议可以进一步探索引起英语听力焦虑的各种
因素,探寻帮助学生降低焦虑的有效方法。
关键词:听力理解,听力理解焦虑,学习策略,认知策略,元认知策略,
社会情感策略
I
重庆大学硕士学位论文 ABSTRACT
ABSTRACT
Despite the rich researches on both language learning anxiety and use of learning
strategies by foreign language learners, studies concerning the relationship between the
two factors are relatively scarce. This study took a step in the direction of examining
prehension anxiety experienced by non-English majors. It was focused on
three major aspects: exploring the relationship between English listening anxiety and
use of listening learning strategies; comparing the differences in the use of strategy
categories across the low, medium, and high anxiety levels; and examining the gender
differences in prehension anxiety level and use of strategy categories.
The participants selected for the study were 118 non-English majors from two
intact classes. The self-designed questionnaire, English prehension
Anxiety Scale, was administered to assess students’ prehension anxiety.
Another questionnaire, the English Listening Learning Strategies, was employed to
elicit data regarding students’ use of listening strategies. A series of data analysis
methods were adopted in this study: Pearson correlations were used to determine the
strength of relationship. The reliability assessments of the two questionnaires