文档介绍：学术和救国 教育救国和学术救国
我在这二个多星期，许久不能为“中国青年”作文，实在抱歉得很。 我有很多要说的话，因为不能写字，只能想不能说；可是又因为越想越以为要说，因此今天记好友代我写下这一篇来了。
我病中接着南京好友效春的信，她有一段话说：
“中国青年”颇得通常青年信仰，我亦期望她能更多引人注意。惟望不要把学术看得太轻了，我们要期望大家多多注意国事，但不期望青年反对学术也。你有些话，不免有意过甚其辞，怕反对人失信用。
我接到她的信，以为她或有些误会罢。我怎敢反对学术，我到处想从学术中求得社会破坏建设中所应遵照的路径，但我到处以为材料不够用，知识太短浅了。我很恨以前糊里糊涂读了几本不相干的书。完全未曾注意社会科学，我现在正想多用力研究社会科学哩！
通常人知道制造机器，驾驭汽车是不能不学的。若是没有学这些事的人，偏要谈这些事，一定要被“行家”笑坏。不过很奇怪的，通常人对于怎样使社会进步，却认为不须学****使全部能说些不错的话。因此一个大学者不敢讨论一个木匠石匠的专门小问题：不过十二三岁的小孩子摇起笔来，便全部能够谈些治国平天下的大道理。不论是一个天文家，或数学家！当她对公众演说的时候，除了说她本行的事情以外，全部要自命为能谈一点社会问题。因此大家全部认为社会科学是能够无须学的，也所以大家终究不知道怎样使社会进步。
有些人说，中国是一定不会亡国的，有些人说中国非亡国不可：其实两方面全部是说梦话。认为一国古老广大使能够不亡么？巴比得叙利亚的古老，印度的更大，却一个个全部亡了。认为内乱外患便一定亡国么？苏俄的内乱，土耳其的外患，却全部不能禁阻她们兴盛起来。一个国家要拨乱反正，转弱为强，肯定有她应遵照的路径。我们要在社会学者的理论中，古今中外历史的教训中，去找出这种路径，我们便能有把握地能够救中国。怎样能反对学术呢？
昨天又接着保定一位好友中秀的信说：
有些人说，但但研究社会科学有什么用呢？不过只是做到破坏的工夫罢了，怎么能够建设呢，还是多多注意自然科学，认为未来的建设预备罢！不论怎样，自然科学是不能丢开不论的。——像这么的论调，是最能迷惑人心的，有很多正在观望中的青年，全部要受到她的暗示了！望你在“中国青年”上多多发表有关这类的文字，因为沉睡在科学救国的迷雾里的青年，实在不少呵！
我对于她这所说的自然科学，认为若是指的供给常识，造成丰富的人生兴味的中小学自然科学，我们并无须反对。不过像今天中小学没有仪器标本，仅仅教授学生部分简单枯燥的原理标准，使学生以为比学古文还没有趣味，认为这种自然科学有什么用处，那便是笑话了：但这和社会的破坏建设没有大关系。
若所说自然科学是指的工业农业等技术知识呢，则我认为学这种技术的当然总比那些学灵学和学白话诗的人要好些，我们也并不十分反对。不过我们以为要救中国，社会科学比这
些技术科学主要得多。
我在成全部听见一个人很发感慨地说：“全成全部各专门学校学生的学识，造不起一里铁政，中国怎样会强呢？”哈哈，笑话！她认为全成全部学生的学识造得起几里铁路，中国便强了吗？中国再没有些人，全中国东西洋留学生修几十几百里的铁路，总也没有不能的罢。不过政府只知打仗，只知抢钱，只知逢迎外国人，全不愿用这些人做这些事。在这种政府之下，再有几百几千个专门技术人