文档介绍：大学专业课程内容的选择原则
摘要：大学本科教育以培养创新型人才为主要任务。专业课程的内容选择是关系到人才培养质量的关键。本文以此出发，提出专业课程在内容选择上应该遵循以下三原则，即适应于学生发展，拓宽专业基础，保持开放性和灵活性。以形成一个内容不断充实或更新，但具有实在、稳定形态的学科，更好地培养学生的创新能力。此外，在专业课程的内容选择上还应该坚持实用性和发展性相统一的原则，避免极端的以就业为导向的专业课程内容设置模式。
关键词：大学教育；专业课程；内容选择
中图分类号：G420
我国的高等教育事业近几十年来发生了巨大变化。这种变化是在科学技术加速发展和全球化的背景下发生的。教育的本质是育人，是提高人的素质。教育离不开社会和科学技术的发展，但教育不是消极被动地适应社会和科学技术的发展，而是要促进社会和科学技术的进步和发展，最终目的是促进人类自身的全面发展。因此，人才培养是高等教育的主要任务，为社会现代化培养高素质、创新型人才是我国高等教育人才培养的目标。
为了实现人才培养的教育目标，作为教学活动主要载体的课程，必须适应社会和科学技术的发展趋势。而课程的质量是实现创新型人才培养目标的重要保障之一。因此，在大学新专业的建设过程中，对于专业课程的
内容选择必须十分慎重，这是课程实施中的重要内容，也是关系到大学人才培养质量的重要前提之一。
纵观大学发展的历史，基本形成了三种教育，即专门职业教育、素质教育以及学术性教育。在高等教育的发展过程中，三种教育的内涵发生了巨大的变化，这种变化具体体现在大学的教育课程内容上［1］。我校对本科人才培养目标的定位是培养具有创新性的技术人才，强调知识与能力并重。为了充分体现培养学生整体素养的教育目的，专业课程必须真正适应于学生的发展，即为学生的成长提供不同的营养。因此，专业课程内容的选择应当遵循适应于学生发展的原则。如果学生对课程的内容不感兴趣，或者说不是学生所需要的，这种被选择的课程内容对学生来说永远是一种外在的事物，对学生将来的行为、态度、个性等不会产生很好的影响。与此相反，如果选择课程内容时，能够注意到学生的需求和基本能力发展等, 不仅有助于学生个人的成长，还有助于增强学生对学校的信任和对学****的良好态度。因此，课程内容的选择首先应适应学生的现实发展状况，彻底摆脱那种置学生现状于不顾的观念，而应该在学生现状的基础上，设立适当的学****目标和学****内容。其次，课程内容的选择应指向于学生的未来发展，即为学生的终身学****和从事未来的专业活动奠定基础。
为了学生的未来发展，专业课程的内容应当注重其整体性特征。现代社会知识急剧膨胀和科学技术日新月异，任何人都不可能通晓所有的学问领域，并掌握百科全书式的知识。此外，本科阶段的教育既是中等教育与研究生教育的“桥梁”，又是研究生教育的基础，还是本科生进入社会生活的准备。根据这一教育阶段性特点，本科教育不但要使学生掌握某个专
门领域的知识，更重要的是具有广博而深厚的基础，为将来的社会生活或进一步接受高层次教育打下坚实基础［2］。为此，在专业课程内容选择上, 必须优化课程结构，强化通识教育，拓宽专业课程基础。其根本是使课程内容充分表现出统一性，即将传统上被分割的课程内容的要素分别依据其内在的价值联系（即