文档介绍：西北大学
硕士学位论文
陕西省普通高校通识课程内容体系设置研究
姓名:梁海霞
申请学位级别:硕士
专业:高等教育学
指导教师:郑安云;崔智林
20080611
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卿学位论文作者签名:一裂造霆指导教师签名:学位论文作者签名:粱晦震?趝阥月年,月日西北大学学位论文知识产权声明书本人完全了解西北大学关于收集、保存、使用学位论文的规定。本人允许论文被查阅和借阅。本人授权西北大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所等机构将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》或其它。辏耭西北大学学位论文独创性声明学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版。相关数据库。保密论文待解密后适用本声明。本人声明:所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,本论文不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得西北大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。
李曼丽的《通识教育一种大学教育观》一书,主要运用文献调研等方法对通识悸研究背景及问题的提出新中国成立后,随着国家计划经济体制的建立和社会主义经济发展的需要,在一定程度上,要求高等教育按社会各行业的需要进行人才的培养。于是,在世纪年代,中国高等教育在学习苏联的基础上进行了院系调整和教学改革,这些改革使中国高等教育事业从解放前的通才教育模式转向专才教育模式,改革后的培养模式在新中国建立伊始为各行各业培养大批急需人才起到了积极的作用。然而,这种专才化的人才培养模式也存在着一定的弊端。诸如:学生的知识和能力仅限于某一狭窄的专业领域,知识和能力结构不合理;社会适应性较差,不能适应社会和科技的迅速发展以及工作岗位更动和职业变更的需要;在工作岗位上自我发展和创新能力较差,缺乏后劲;及毕业生作为一个“社会人”的综合素质不够全面等问题。这种专才化的人才培养模式所带来的弊端,在世纪年代中后期已经引起了国内教育界专家的关注。为了弥补专业化人才培养模式存在的问题,学者们开始讨论通识教育的问题,而对此类问题的研究主要分为两类,一类主要从理论层面阐述和探讨通识教育,如夏禹农的《学科综合化与通才教育》、蔡克勇的《对通才教育和专才教育的思考》、李翰如的《对通才教育与专才教育的再认识》等。教育的内涵、历史、实践、理念以及合理性进行了系统研究和严格论证:另一类则从实践层面对通识教育进行研究,如顾永才的《通才化课程初探》:冯惠敏的‘《大学通识教育课程体系的建构与实施》;张寿松的硕士论文《大学通识教育课程论稿》一文对通识教育的基本概念、性质、特点以及理论基础进行探讨,同时对美国的通识课程类型和国内外课程进行了案例分析;韩延伦的博士论文《大学生文化素质教育课程设计研究》一文从大学生文化素质教育课程设计的理念、方法论及基本要素的角度研究了课程设计问题,并提出“领域综合”的课程设计理念及设计模式。与此同时,国家教育主管部门也开始对专业化人才培养模式的弊端做出反应,制定了一系列相关的教育政策文件。年国家教委下发的《关于加强普通高等学校本科教育工作的意见》指出:“高等学校为未来高级专门人才的成长
对于贯彻落实党中央、国务院关于加强素质教育的决定,全面提高高等教育人才培养质量有着极其重要的理论与实践意义。综观时局,通识教育在人才培养中的作用越来越重要,对国家创新型人才的培养,创新型国家的建设具有重要的指导意义。通识教育将成为中国高等教育改革的一个重要发展方向,对通识教育理论和实践的研究与探索,有助于国家高等教育事业的发展。课程是学校教育最基本的途径之一,对大学生的素质培育有着举足轻重的影响。本文选取陕西高校通识课程为研究对象,对陕西省普通高校通识课程内容体系进行尝试性的构建,通过借鉴发达国家和国内发达地区的通识课程设置的成功经验,并对陕西省普通高校通识课程设置提出一些合理性的建议,对完善陕西高校的通识课程体系具有一定的参考作用。,也译为“普通教育”、“一般教育”和“通才教育”等等,它既是一种理念,也是一种人才培养模式。通识教育的目标是培养完整的人,即具备广博的知识、通融识见和高雅情趣的人,而不仅仅是某一狭窄专业领域的专精型人才。在通识教育模式下,学生需要综合、全面地了解人类知识的总体状况ㄖ饕VJ读煊虻幕竟鄣恪⑺嘉绞胶屠贩⒄骨魇,在拥有基本知识和教育经验的基础上,理性地选择或形成自己的专业方向。学生通过融会贯通的学习方式,形成宽厚、扎实的专业基础及合理的知识和能力结