文档介绍：永川职教：学分铺路:永川职教城

　　“哎——”放下笔，赵晓宇一声长叹。　　２０１１年４月的一天，重庆文理学院继续教育学院，樱花正艳。　　望着窗外灿烂的樱花，赵晓宇却一脸黯然。　　“你做的‘学历直通车’课题，绝对通不过。”多个同事说。
　　“大家说得我全部不想继续搞了。”赵晓宇很沮丧。
　　“咚！咚！”敲门声响起。
　　打开门，永川区教委职业教育办公室主任邹有奇微笑着走进来。
　　赵晓宇的眼睛一下亮了。
　　三个年轻人的烦恼
　　月光透过窗户，铺在张建秋脸上。
　　在这个２００８年９月初的夜晚，她必需作出抉择：读，还是不读？
　　白天，她收到了重庆水利电力职业技术学院的录用通知书。
　　“我渴望的学校就在眼前。”喜悦，在她心里跳动。可一回头，她望见了满头白发的父母。
　　“假如我继续读书，父母得借多少钱，受多少苦啊！”悲伤，涌上她胸口。
　　这夜，两个念头剧烈交战。
　　鸡鸣，天边露白，张建秋一咬牙：“放弃。”
　　而这个月，杜仕友经历着另一个抉择。
　　大二刚开学，重庆科创职业学院就开了选修课。
　　看到消息栏上的“模具设计”，杜仕友尖叫起来。
　　“你快乐什么？选修这门跟专业无关的课，不能取得学分，学了也是白学。”同学说。
　　杜仕友的心一下凉了。
　　她对所学的电子信息专业毫无爱好，大一时，就想转到模具设计专业去，可学校不一样意。
　　“选吧，学了也是白学；不选，又心有不甘。”晚上，杜仕友失眠了。
　　在重庆水电职业学院，李强也举棋不定。
　　“我联络了家大企业，你去上班！”老爸打来电话。
　　“我还在读书呢。”
　　“读书是为了什么？还不是找个好工作。”
　　“可毕业后，我的发展空间要大部分。”
　　“错过这个村就没这个店了。”
　　“退学，还是不退。”李强急得直挠头。
　　就在三人眉头紧锁之际，一场酝酿两年的变革悄然破茧。
　　学分制
　　２００６年，在一家制造企业当主管并负责招工的王树，偶遇在永川区教委工作的好友。
　　“我以前喜爱招职校生。”王树说。
　　“为何？”
　　“以为她们有学历，比农民工强。”
　　“莫非不是？”
　　“还真不是。职校生复合能力较差，和农民工差不多，但不如农民工扎实。现在我极少招职校生了。”
　　王树的好友是个有心人，随即向领导反应了这一问题。
　　永川区教委进行了专题调查，结果果真如此。“职校生就业率虽超出９０％，但就业的含金量并不高，晋升的机会极少。”邹有奇说。
　　怎样提升职校生的复合能力？永川区教委决定推出学分制。
　　学分制分必修课、限选课和任选课。必修课是专业课，限选课和任选课是学生能够有目标地选择学****的课程。修１０—１８课时可得１个学分，每门课全部必需修满一定学分。
　　“以前是大工厂式培养，以计算机类专业为例，网络、多媒体等全部要学一点，全部懂一点，但样样不精。实施学分制后，学生可按偏好深入学****选修动漫、编程等，这么才会成为真正的专业人才。”邹有奇说。
　　不仅可“一专”，还可“多能”。
　　“对提前修满本专业学分的学生，可选修其它专业，取得双专业学历。”邹有奇说，“其复合能力由此大大增强。”
　　更难能可贵的是，李强式的烦恼也被纳入其中处理。
　　“许可学生半工半读、工学交替，分段取得