文档介绍：甘为人梯 潜心育人甘为人梯
“我是一名痴情教育的老师，我深爱我的事业，深爱我的学生，深爱我的同事。从踏上讲台的那天起，我就推行着我人生的奋斗目标――甘做人梯、默默耕耘……”这是一位普一般通、扎根老区基础教育事业的老师写在述职汇报中的几句话，这话不是空口号、不是唱赞歌，是她辛勤耕耘教育事业26年的真实写照。
她就是贾彩梅，现任甘肃省庆城县庆华小学校长。全国“巾帼建功标兵”，甘肃省“特级老师”、“优异园丁”、“学科带头人”、“骨干老师”，庆阳市“拔尖人才”、“教改能手”……这一长串荣誉、称号，统计着贾彩梅教育生涯的苦和乐，也见证了她的教育事业在一步步走向辉煌。
甘做人梯默默耕耘
1982年，贾彩梅毕业于庆阳师范学校，年仅18岁的她走上了梦寐以求的老师岗位。怀着对教育事业的热爱，从走上教坛的第一天起，她便把“勤”字放在首位――勤学习、勤积累、勤思索、勤总结、勤反思，一心扑在教学中，曾有三次转行从政的好机会，她全部主动放弃了，因为她愿把一生奉献给她挚爱的教育事业。
庆城县地处陕甘宁交汇的三角地带，是革命老区，自然条件艰苦，经济发展滞后，文化信息闭塞，贾彩梅深知故乡的孩子们对知识的渴求，刚走上工作岗位的她期望经过自己的努力，对故乡基础教育的落后现实状况有部分改变。她在努力汲取前辈的经验、不停积累教学体验的同时，主动思索，一边大胆改革教学结构，一边苦心探索科学的教法。于是，她经常因为怎样更加好地讲一节课苦思冥想，重复琢磨；往往因为一个课题的完善披星戴月，艰辛实践，甚至吃饭、睡觉全部在思索教学的新问题。功夫不负有心人，多年来，她开创了不少教学的新路子，根本摒弃了师生问答的“打乒乓”教学模式，探索总结出让学生乐学、爱学的“探究式”、“学导式”、“自学发觉法”、“引探质疑法”等新的教学方法，不但使学生们喜爱上她的课，而且培养了她们会学、善思和分析问题的能力，学习成绩连年名列前茅。她曾接任的“六原因”试验班，从原来连续三年语文成绩倒数第一一跃成为第一名；“JIP”试验班在全县统考中，语文人均分，高出第二名分；电化教学试验班数学成绩人均分，高出同级第六名分。贾彩梅的教改成绩引发了当地其它学校的关注，很多老师全部来向她请教，她毫无保留地谈心得、传经验，有的老师开玩笑说：“贾老师，你把好方法全部教给他人，不怕她们超出你吗？”她笑着说：“大家全部超出我，我更快乐呢。”
为了进行“影响学生质疑能力的原因分析和对策研究”和“小学生创新能力培养的心理问题研究”，贾彩梅自费7600多元，前后包车带上课题组组员到本县驿马、南庄和环县环城等地11全部代表性的学校，对１３５３名学生、84位老师分别进行问卷和发明能力倾向测试抽样调查。经过34节录音课、6节录像课的全息性分析，研究构建出发明性教学方法和策略，从心理层面发明性地培养了学生的创新能力，并在实践中使学生的发明力水平、动手实践等能力显著提升，在全国第十九、二十届青少年科技创新大赛中，贾彩梅的学生有8人获市一等奖，5人获省一、二等奖，2人获国家三等奖。
在新课程改革实践中，贾彩梅再次得出了自己的一套经验――突出新的教育理念，明确课程功效的改变，落实老师角色的转变。当初已在逸夫小学任教导主任的她，亲手制订了《逸夫小学新课程改革试验实施方案》《新课程下学校教学工作评价方案》等，并