文档介绍：目前农村基础教育均衡发展的机制:基础教育均衡发展的工作

　　均衡发展是国家推进基础教育尤其是义务教育阶段发展的一个主要指导思想。多年来，中国为推进教育的均衡发展作出了不懈的努力，但城镇之间依然存在着较大的差距。现在当务之急是在县域内，加紧建立和完善义务教育阶段均衡发展的政策保障性机制。
　　一、加大政府投入，建立合理的经费倾斜机制
　　农村义务教育“以县为主”的管理体制落实以来，中小学老师工资从乡镇集中到县财政统一发放，老师工资的保障性有所加强，县域内老师同工同酬，实现了义务教育阶段老师经费的均衡配置。而农村义务教育经费保障标准偏低，乡镇中小学生人均公用经费的不足却是事实，当地政府对教育的投入甚微。改变义务教育经费短缺情况最关键其实也能够说是最根本的路径就是要政府增加投入，提升农村义务教育投入中财政性教育经费的百分比，使农村中小学达成国家要求的最基础的办学标准，确保财政性教育经费足额发放，同时向贫困乡镇微弱学校倾斜。经过设置微弱学校建设专题资金，做到微弱学校建设资金优先安排，关键确保，努力缩小学校之间的差距。
　　二、坚持因地制宜，构建开放的办学管理机制
　　在加大政府对义务教育经费投入的同时，首先要保障原有的教育资源不流失，不浪费，经过整合并不停扩大成为优质资源；其次要结合当地实际拟订出符合学校发展的科学计划并请教授给予论证。传统的基础教育体制过于封闭，管理模式相对滞后，管理效率不高，办学质量低下，工作当中所以出现了多种困难。我们从事教育行政管理工作的领导者尤其是中小学校长要突破学校院墙，从狭窄、封闭的体制中解放出来，转变观念，大胆创新，和社会进行有效沟通，让社会了解学校的困难和需要，引导社会各方面主动投资，拓宽办学渠道。可借她山之石，她人之才，造峰填谷，寻求发展。“发展才是硬道理”。农村基础教育的出路在发展，而唯有开放办学，才能使基础教育拥有宽广的发展前景。
　　三、搭建交互平台，创建老师流动的长期有效机制
　　农村老师队伍数量和质量均亟待提升。为处理农村学校师资不足、水平不高的问题，首先，要加强对音乐、体育、美术、英语、计算机等师资微弱课程的新课标培训，提升广大农村老师的整体素质和实施新课改的能力。其次，可建立中青年老师定时流动制，优异老师巡回讲课制，紧缺老师的跨校走教制，保障农村微弱学校的学生享受优质教育的权利。另外，当地政府和教育行政部门要出台优惠政策，建立农村老师津贴制度，即让在边远贫困学校工作的老师工资对应高于城镇老师的平均工资水平，