文档介绍：西南大学
硕士学位论文
PBL下中小学教师信息技术与课程整合能力培训模式的研究
姓名:兰宏宇
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:涂涛
20080501
轮行⊙Ы淌π畔⒓际跤肟纬陶夏芰Γ培训模式的研究要摘指导教师涂涛教授教育技术学专业教育硕士研究生兰宏宇关键词:基于问题学习课程整合培训模式信息技术的飞速发展给教育带来了深刻的变革,同时也对教育提出了新的要求。教师是有效开展信息技术与学科教学整合的关键因素。因此,为了帮助教师尽快实现从传统型教师向信息时代新型教师的转变,国内外开展了大量教师培训的实践和研究工作,教师的教育技术培训己成为各学科术教育极为关键的课题之一。然而分析我国目前中小学教师信息技术培训现状,我们发现教师培训往往容易成为限制课程整合发展的瓶颈。研究者认为,在以往的培训模式设计中,用的较多的是传统的培训模式。这些模式的可操作性强,有利于教学资料的传递和技术的指导,但是却很难解决上述问题。。基于此,本文在分析了国内外大量培训案例的基础上提山了一套培训新思路,在信息技术与其他课程整合的基本要求的指导下,逐渐总结出教师课程整合能力培训的一种新模式,提出了面向课程整合的信息技术培训新方式——基于问题的培训模式,旨在使广大中小学教师通过培训提高信息素养,转变观念,最终把信息技术整台到自己所教的基础上。设计山了陆淌π畔⒓际跤肟纬陶吓嘌的J酵迹砉槟沙龉囟《下中小学教础、教学目标、操作程序、实现条件侄魏筒呗、评价反思五个方面全面的介绍了可操作的教师摘耍教师培训中都不可缺少的一项新内容,加强信息技术教师培训模式研究,是当前开展中小学信息技的学科中去。本文在中小学教师教育技术培训理论基础的指导下,对培训学员、培训内容以及培训目标分析师信息技术与课程整合的培训模式中各组成要素的特征、培训组织的原则、方法和过程,从理论基培训模式,以期为其他从事相关培训工作的教师提供一点参考。
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导师签名:磬独创性声明学位论文版权使用授权书学位论文作者签名:鳓守签字日期:加昱T耭兰该旨伽年年月哼￡旦坠王主尘堂熬短焦止臆稚列烧菽苤接训搓蠢的丑壅删埘年日本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽诒学位论文题目:本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者:签字日期:有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或段保存、汇编学位论文。密期限至年月止日
⊙Ы淌纬陶夏芰ε嘌档囊庖世纪是个高度信息化的时代,以网络化、数字化、多媒体化和智能化为代表的现代信息技术,影响教育的内容、模式和方法渭.,使教育面临着严峻的考验,同时也给现代教育带来了前所未有的发展机遇。社会的信息化进程渗透到教育领域,教育也必然要实现信息化。一方面,信息技术改变了传统的教育手段和教学方法,多媒体技术更是将教学信息形象丰富的传达给学生,先进的网络设备同时还可以与世界各地的老师或同学讨论学习;另一方面信息技术本身也成为了教育的内容,成为人们必须掌握的一门学科。教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素,并在教育的各个领域广泛地利用信息技术,促进教育现代化的过程。教育信息化的过程不能简单地认为是信息机器、信息技术的引入过程,其过程是教育思想、教育观念转变的过程,是以信息的观点对教育系统进行分析的认识的过程。只有在这样的基础上指导信息技术的教育应用,才是我们所需要的教育信息化,它包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。发展教育信息化的目的是使我国现有的教育体系能够培养出信息社会所需要的人材。畔⒒钥纬陶系囊G世纪年代中期以来,以美国为代表的发达国家在制定课程内容标准的同时,已经开始着手制定信息技术整合于课程和教学的标准或规划,考虑在课程一学科—具体内容第一章绪论表在影响下教育的转变教学传统教育现代教育内容单一的书本知识多种学习资源,包括书本知识,网络知识,多媒体形式的知识观念教师作为课堂的主体教师作为引导者,学生作为主体目标培养知识型人才培养能力型人才在的影响下方法讲授法为主多种现代教学方法