文档介绍：畕一日~∥口∥—壁皇壁墼捶伺誊禠垄蒸堑盟偷卣找—堑』讨学位论文—』!谎Э谱ㄒ得疲骸4怪鄙死镆高中生与高职生幸福感水平之比较及影响因素研究王兆轩—垫虹』』』申请学位级别:论文提交日期:答辩委员会主席论文答辩日期:指导教师姓名:学位授予单位:论文评阅人学位授予日期:月
中文摘要的主渠遭。关键词:高中生、高职生、幸福感、影响因素、心理健康教育本研究试图通过对高中生与高职生幸福感状况的调查,了解高中生与高职生的幸福感水平以及不同背景变量和自尊等因素对幸福感的影响状况。在此基础上,结合个案访谈,对青少年的幸福感提升作出思考和建议。研究主要分为三大部分:首先,采用青少年主观幸福感量表和自尊量表进行调查、分析,结果表明:高中生与高职生的总体幸福感水平均处于中等以上,约%的学生幸福感低于中等水平。在学校、家庭和环境三个具体生活领域满意度上,高职生显著低于高中生。彝ゾ米纯龆愿咧猩淖芴逍腋8杏跋觳幌灾愿咧吧募彝ヂ度影响显著。咧猩敫咧吧谏盥舛壬洗嬖谛员鸩钜臁W芴迳吓满意度和幸福感体验高于男生。8咧猩敫咧吧谏盥舛群颓楦刑逖樯俺杉ǘ孕腋8杏跋煜灾Q俺杉ń喜畹母咧猩透咧吧谏盥舛著少于成绩中等和成绩较差的学生。咧猩彝ヂ舛龋咧吧S其次,通过个案访谈、现场观察、他人评价等质的研究,了解高中生幸福感更为详细的信息,得出如下结论:鞴坌腋8惺怯行У男腋8胁僮餍远ㄒ濉应该从主观幸福感与心理幸福感整合的角度理解幸福感的本质。Ω么痈鎏内部因素与外部环境因素的整合的角度探索幸福感的影响因素。=逃该关注学生幸福感的提升。养和幸福教育的关系作出思考,认为学校心理健康教育应该成为学生幸福感提升存在年级差异。高中和高职三年级的学生生活满意度较低。高中一年级的学生体验了更多的负性情感;高职一年级和四年级学生在正性情感上显著低于其他年级。上均显著低于成绩较好和中等的学生。在负性情感频率上,成绩较好的高中生显环境满意度外,其自尊与幸福感各维度均存在显著相关关系。最后,对青少年学生幸福感提升的可能性和必要性,幸福感提升、幸福观培王兆轩:高中生与高职生幸福感水平之比较及影响因素研究
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言葺被研究最多的是幸福感领域。长期以来,迫于现实的需要,心理学在人类的心理问题缧睦砑膊〉方面进行了大量的研究,取得了卓著的成果。然而实践证明,心理学的发展也许能推移而出现了成倍的增长。同时,没有问题并不意味着就是健康幸福,去掉心理和行为上的问题也并不意味着人就艇自然形成一种良好的心理或行为模式,因此,“心理学应该把工作重心放在培养人固有的积极潜力上,通过培养或扩大人固有的积极力量而使人真正成为一个健康并生活幸福的人”回。兴起于上世纪末本世纪初的积极心理学思潮认为,发展人性的优点远比修复疾病更有价值。越来越多的幸福作为人生的终极目的之一,自古以来就是众多哲学家、伦理学家思考的主题。有关幸福心理的实证研究,则主要得益于西方国家在世纪年代至年代兴起的生活质量研究运动和积极心理学运动的推动。幸福感研究的代表人物与行为,要么是正常人不健康的心理和行为,而对正常人如何适应和应付生活、快乐感的提升与消极情绪和心理状态的消除并不等同,研究者开始对幸福感的构成、形成机制和影响因素等作出积极探索。早期幸福感研究的对象主要是成人,包括老年人、城镇居民以及大学生等。近年来,有关青少年和中学生幸福感的研究日益增多,这对学生心理素质的优化和生活质量的提高将具有重要的理论和现目对更多的心理疾病采取有效治疗措施,但是患心理疾病的入口数量却随着时间的研究发现,幸福、发展、乐观、满意是人类成就的主要动机,人类赖以生存和发展的核心要素是人类的积极品质。在这场积极心理学运动中,首当其冲的、也是指出,在很长的时期内,心理学所关注的,要么是非正常人的心理如何获得人生幸福却关注不够。。随着心理学的不断发展,人们逐渐意识到幸福和实意义。,扬州大学硕士学位论文。任俊,叶浩生,积极:当代心理学研究的价值核,胰西师范大学学报苎缁峥蒲О,,.甃::。甋·簍..
二、研究综述幸福感更多的是一种主观体验,因此研究者多倾向于将个体依据自己设定的能与适应状态,一般认为其包括生活满意度颓楦刑逖榱礁龀份。生活满意度是个体对其生活所作的整体性的认知评价,包括总体生活满意度和需要,前者的满足导致个体的即时快乐,对人类的成长有害,而后者的满足能够促成个体的成长并带来幸福蚐蛉衔P腋8胁唤鍪潜3钟悦,更重要的是追求真正潜能的实现K腔怪赋鲂睦硇腋8胁煌谥鞴坌腋8校的目标追求等为特征的心理幸福感显得更为重要。事实上,并非所有的文化都将幸福、快乐作为其社会首要的目的。认为,不能将幸福