文档介绍：高中计算机科学与技术教学浅析
转眼间，计算机课进入高中课堂已经多年，其学科地位、学习内容、指导思想、课程性质，甚至学科名称都发生了很大的变化。随着信息技术的迅速普及，信息收集、处理和发布能力已经成为新时代每个公民的必备知识和基本能力。然而，各地的信息技术教学实际情况千差万别，信息技术教学又没有既定方法，也没有相对固定的模式。下面是笔者教学实践的经验与体会。
在培养学生的高中计算机科学与技术应用能力和人文素养的基础上拓宽学生的知识面、促进学生的全面发展与个性发展是今后一段时期高中信息技术课的主要任务。高中计算机科学与技术课的教学目标已经从过去的培训编程人员、传授应用软件的使用升格成今天的培养公民的信息素养。我们的日常教学不能局限在课本的范围之内，在条件循序的情况下应尽可能地拓宽学生的知识面。
一、教学重点要侧重于实际操作运用
《纲要》明确指出要让学生“了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识”，也就是说要让学生“用”，用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题。因此，在课堂上要注意“学以致用”的原则。
学用结合
教师在教学时，应该要有所选择，适合学生的，才是最好的。制订的教学内容，要符合学生的年龄特点和实际需要。例如：“画笔”，学生可以利用它来设计贺卡，送给他人；“Word文字处理”，学生可以利用它写作文、记日记、写通知、制课程表、写信；“PowerPoint”，学生可以利用它来制作班级通讯录；“媒体播放器”，学生可以利用它播放自己喜欢的乐曲…… 这样，学生在课堂上所学的内容都是与他们的生活息息相关的，都是日常生活中能用到的，学生学起来就会有兴趣，乐于学。
以用激趣
学习知识与技能是为了 “用”，有了 “用”的可能、“用”的需求，学生才会想办法强化巩固所学知识。这说明，在课堂上设计练习时，要注意实用性。例如：在介绍了 “电子邮件” 一课后，我就把自己的E-mail地址告诉学生，让他们课外给我发电子邮件。学生给我发了很多电子邮件，其中有美丽的图画、精彩的贺卡等，有的学生还告诉我一些心里话。我收到后一一回信，信中写的都是赞扬、鼓励的话语，在给他们以自信心和鼓励的同时，也拉近了师生间的距离，学生学习新知识的劲头也更足了。
二、充分调动学习热情

良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此，教师的导语是很关键的。好的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。计算机课教师应根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和兴趣的导语导入新课，快速缩短学生与教材的距离，使他们乐学。还可以用范例作品代替语言，让学生欣赏美妙的音乐、美丽
的图画，用Word设计的板报、用PowerPoint制作自我介绍，用Flash制作动画等。用这些生动、形象、具体的例子激起学生的学习热情。
总之，上课一开始，就应让学生感到新奇，有悬念、有学头，愿意学, 喜欢听。古人云：学起于思，思源于疑。学生的质疑、求知欲望被激发起来了，教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。

按不同层次学生的兴趣组织一些不同层次的兴趣小组，对学生进行重点培养。例如汉字输入、电脑绘画、电脑动画、网页制作基础等。学校也