文档介绍:斜坡的科学教学设计 苏教版斜坡的启示教学设计
《斜坡的科学》
(冀教版小学科学五下第一单元第四课)
执教:利民小学 陈俊静
一、教学目标
过程与方法
1、能根据材料,根据实验对斜面的作用进行假设;
2、能用对比实验证实自己的假设;
2、能够就斜面坡度与用力大小的关系做出假设并探究可能的答案。
知识与技能
1、知道斜面是简单机械之一,了解它的结构特征及组成;
2、完成对比试验,并记录数据;
3、了解斜面在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观
1、通过科学实验活动,体验和感受科学探究的乐趣;
2、关注身边的简单机械的应用。
二、教学重点难点:
重点:发现斜面可以省力。
难点:通过对比实验发现坡度越小的斜面,越省力。
三、教学准备:
分组实验器材:实验用的重物、斜坡、支架、测力器、实验表格。
四、教学时数
1课时
五、教学设计
六、
(一)、设置情境,引入课题
1、师:请同学们帮老师一个忙,把水桶搬到讲台上
2、生:很费力的搬上了讲台。
3、师:谁有更好的办法
4、生:搭了一个斜坡,把水桶从斜坡上抬到了讲台上
5、师:这个斜坡,其实就构成了一个斜面。
(激发学生兴趣,直接导入主题)
(二)、探究斜面是否可以省力。
1、 师:斜面到底有什么神奇的地方呢,我们这节课来探究一下,请先思考一下这几个问题。然后说出你的猜想。
2、 生:我们觉得,斜面有省力的作用。
3、 师:使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力嘛?这些只是我们感觉,该怎么样才能证
明我们的想法是否正确呢?
4、学生回答,引导学生利用实验来证明。
5、师:在实验之前,我们首先要搭建一个斜面,同学们,谁能告诉我,怎么样的面就是斜面呢?
(出示一块塑料板,请一个学生上来摆出一个斜面)
6、师:一块平面,像这样一高一低放置,就是斜面。
7、师:那现在,同学们可以利用自己身边材料,搭建一个斜面。
8、师:现在我们斜面有了,接下来,又该怎么做才能证明斜面可以省力呢?好,现在小组讨论下,
利用材料篮里的材料,你们将如何设计实验呢?
9、学生讨论,并将设计方案画在记录纸上,举手交流。
10、
11、 教师引导,并出示示意图。问:单单测量拉物体上斜面的力,就可以说明它可以省力了吗?引导学生知道还要测量直接把重物提起来的力,并完善实验方案。 我们还需要测量什么来比较呢?
10、复****测力器的使用方法。
11、教师讲解实验注意事项,并以PPT展示。
注意事项:
第一、在使用测力器前,看一看指针是否对准0刻度。
第二、用测力器测量小车拉力时,要顺着小车的运动方向 ,慢慢拉动。
第三、测量过程中,看清楚指针所指的刻度。
第四、将测量到的数据记录在记录表中,做完实验后做好并举手