文档介绍：西北师范大学
硕士学位论文
基于Wiki平台的协作式学习模式实验研究
姓名:潘庆红
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:李建珍
20071110
摘要是一种新兴的社会性软件,支持面向社群的协作式写作。⒋唇ā⒏模掖唇ā⒏摹发布的代价远比文本小,更多的体现了“协作学习”和“资源共建”的思想,因此备受教育工作者的关注。在基于网络的协作式学习中引入技术对于优化学生的学习方式,培养合作意识和创新能力,促进教师教学方式的改变,都具有重要的作用。从文献和案例检索情况来看,对的教育应用研究主要集中在学习资源库的共建上,对技术应用于教育教学中的技术实现和教学模式研究尚处在初步发展阶段,没有形成模式和方法。尤其是将技术与课堂教学结合的研究与实验甚少。本研究首先对技术的教育研究现状和教学案例进行了综述,阐释了网络环境下协作学习的相关理论基础,通过对技术的特征分析寻求与网络下协作学习的契合点。在此基础上,研究者重点探索了技术与课堂教学的整合,提出并以行动研究法尝试一种基于课堂教学和技术的双平台协作学习模式,作为借助社会性软件实现网络环境下协作学习形式的尝试,实现课堂教学在信息技术环境下的教学手段和方法的改革。该模式包括基于平台和课堂教学过程的课前导学,师生双向反馈协作学习以及贯穿全过程的教学控制和多元化的评价方式,并在湖南科技学院教育科学系教育技术专业级名中进行了为期鲈碌牧铰中卸芯俊该模式经过两轮的行动研究证明是合理可行的,緄的协同共创和开放的特点在协作学台的教学形式促进了学习者认知过程的主动性、开放性和协作性。对教师来说,这种教学模式通过学生课前先导学台及时了解学生的学习情况,对课堂教学的内容和方法手段做出迅速的调整,使得教学过程更灵活更有针对性。其次,基于的开放式协作学习,促进了师生、生生之间的交流,培养了学生的协作精神和实践创新能力,在平台上师生是平等的共创协作伙伴,在学习内容上的互动变的更频繁和直接。通过教学实践我们发现,技术作为一种新兴的互联网技术,在共创、协作和开放性方面有独特优势,但作为教学辅助工具本研究还通过行动研究提出了基于的协作学习策略,对同类问题有【关键词】协作学习教学模式也有其明显的不足。借鉴意义。
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签名:霉霪弘师签名毕』签名:驻ネ冢核吭校酌关于论文使用授权的说明独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑同期
第一章绪言研究背景是一种新兴的社会性软件,支持面向社群的协作式写作,也就是说,每个人都可以任意修改网站上的页面资料,是一种多人协作的写作工具。站点可以有多人踔寥魏畏梦收维护,每个人都可以发表自己的意见,或者对共同的主题进行扩展或者探讨。系统属于一种人类知识网格系统,⒋唇ā⒏模且创建、更改、发布的代价远比文本小;同时系统还支持面向社群的协作式写作,为协作式写作提供必要帮助。相对于其它社会性软件如,更多的体现了“协作学习”和“资源共建”的思想,因此备受教育工作者的关注。越来越多的教师开始尝试利用构建一个平台,使之用于收集教学资料、整合课程资源、开展日常教学、小组协作学习、学生上交作业、师生情感交流等活动,以其开放、合作、平等、共创、共享等特点成为未来教育技术领域探索实践的重要技术平台之一。技术传到中国不到晔贝常蚱淇7拧⑵降取⒉僮骷虻サ榷捞氐魅力特点,在教育领域中迅速应用起来,虽然还处在实验阶段,但其发展的势头很好,特别是在教学资源的开放式协作共建上更是具有不可替代的优势。从目前来看,在教育资源的建设上的应用主要在以下几个方面:开放式学习是基于资源的学习,可以作为教学信息资源建设的作为师生在网络环境下学习交流、协作共创和问题解决的环境。作为学科和课程建设的工具。用作教育教学的改革实验。技术蕴涵了建构主义、过程学习、开放式协作学习、反思性学习等先进教育理念。在基于网络的开放式学习中引入技术对于优化学生的学习方式,合作意识,促进教师教学方式的改变、培养学生的创新和实践能力,都具有重