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文档介绍：小学生心理辅导
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第二章 学校心理辅导的基本理论
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教学安排
教学目的：通过学****了解和认识影响较大、应用较广的精神分析、行为主义、人本主义、认知主义（理性情绪）疗法、现实疗法、群体动力学理论和方法。
教学重点：精神分析、行为主义、人本主义、理性情绪等几种派别的心理辅导（治疗）理论的基本观点、常用技术及其应用。
课时安排：8课时
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第一节 精神分析疗法
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一、什么是精神分析疗法（1）
（Psychoanalysis therapy）
通过内省的方式，用自由联想的方法将这些痛苦的体验挖掘出来，让焦虑的情绪得到发泄；并对病人所提供的谈话内容进行分析解释，使病人领悟，从而改变原行为模式，重建自己的人格，而达到治疗目的。
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什么是精神分析疗法（2）
会谈的目的是分析病人所暴露的、压抑在潜意识中的心理资料，使病人意识到焦虑情绪的根源。
会谈的方式一般是在安静、温暖的房间内，让病人斜躺在舒适的沙发椅上，面朝天花板，便于集中注意力于回忆上，治疗者坐在病人身后。
会谈的时间每次约45～50分钟,每周会谈5次。治疗过程需要半年至2年之久。
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二、精神分析疗法的理论基础
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（一）潜意识理论
1、人的心理活动分为潜意识（无意识）、前意识与意识。
潜（无）意识是意识的深层部分，包括原始冲动和本能以及出生以后的各种欲望，由于社会标准不容，得不到满足，被压抑到无意识中。
2、潜（无）意识活动的病理意义
（1）潜（无）意识活动的表现形式：过失、梦、精神病状态
（2）测定潜（无）意识的方法：自由联想、梦的分析：日常生活分析、幽默。
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（二）人格结构理论
成年人的人格超我、自我、本我由组成。
本我、自我、超我必须和谐发展：“本我”的功能是力求保护自己。“超我”的作用是在社会规范的原则下，控制与监督自己的行为。“自我”充当两者的协调者，一方面要正确处理“本我”的欲望，另一方面又要符合“超我”的标准。
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三、精神分析疗法的
基本方法与适应症
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