文档介绍：2011年东营市教育科研优秀成果申报评审表
申报人姓名
 张娟娟
性别
 女
职称职务
小学一级 
工作单位
 广饶县广饶街道朱家小学
联系电话
 
通讯地址
  广饶县广饶街道朱家小学
邮编
 
成果名称
抛砖引玉 奏响课堂教学的前奏
——小学数学教学课堂导入例谈
成果形式
          教 学 案 例
成果简介
在教学中，尤其是小学的课堂教学，如果导入不当，学生即在开课时就表现出注意力分散，情趣低落，所以，在教学中我努力创设形式多样的导入方式方法，引起学生学****兴趣，让学生主动参与到课堂的学****活动中。在平时的教学中我常用以下几种导入，希望能起到抛砖引玉的作用。一、模拟生活，激趣导入，启迪思考；二、利用游戏，激趣导入；三、巧借道具，激发兴趣；四、动手操作，亲身体验；五、巧用多媒体 直观演示。这一切都要围绕一个目标，那就是为学生学****新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学****的兴趣，唤起学生学****的自觉性和创造性，让学生能学、想学、乐学。
原创性声明
本人承诺，申报评选的科研论文，是本人独立完成的作品，因抄袭或剽窃造成的一切后果，由本人自负。
申报人签名：
专家评审意见
 
一
审
 
 
二审
 
奖次
签名
奖次
签名
一
二
三
四
 
一
二
三
四
 
教学案例
抛砖引玉 奏响课堂教学的前奏
——小学数学教学课堂导入例谈
广饶县广饶街道朱家小学 张娟娟
抛砖引玉 奏响课堂教学的前奏
——小学数学教学课堂导入例谈
俗话说，“万事开头难。”“良好的开端是成功的一半。” 在教学中，尤其是小学的课堂教学，如果导入不当，也就是说导入不紧凑、不简炼、无兴趣，学生即在开课时就表现出注意力分散，情趣低落，接着说小话，搞小动作，此时教师再费九牛二虎之力，也难以控制课堂纪律。所以，在教学中我首先了解学生心理、生理特点，了解学生生活实际，已有的知识经验，然后创设形式多样的导入方式方法，引起学生学****兴趣，让学生主动参与到课堂的学****活动中。在平时的教学中我常用以下几种导入，希望能起到抛砖引玉的作用。
案例一：模拟生活，激趣导入，启迪思考
抓住学生好奇、好胜、好动的特点，在课堂导入中我根据实际来讲述相关的小故事,以生动、风趣的语言和饱满的***描绘出一个生动、曲折的情景，充分集中学生的注意力和激发其强烈的求知欲。
例如，在教学《旅游中的数学》，我是这样设计的：模拟旅游。
1、演示课件，学生观看神舟5号升天，师：请同学们看大屏幕，你们看到了什么？生：我看到了神舟5号发射的过程，以及杨利伟叔叔在太空中的照片。
2、明确任务：师：告诉大家一个好消息，有关“神舟5号”载人飞船的展览在中国科技馆展出。想去看看吗？（生都高兴得嚷着“想”）师微笑着：好！今天我们进行一次模拟旅行，并研究一些旅游中的数学。
“神舟5号”载人飞船成功发射、返回都是学生非常感兴趣的事情，参观神舟5号载人飞船得展览更始学生乐于做得事情，以此作为旅游情境，课堂生动活泼，热烈精彩，妙趣横生，那