2021年一次函数和一元一次方程,教学反思一元一次方程和一次函数.docx

文档介绍：一次函数和一元一次方程,教学反思一元一次方程和一次函数
一次函数和一元一次方程教学反思 图们市第三中学 张翠兰 本节课从解详细的一元一次方程和当自变量x为何值时，一次函数的值为0这两个问题入手，经过观察、探究，发觉这两个问题实际上是同一个问题，进而得到解方程kx+b=0和求自变量x为何值时，一次函数y=kx+b的值为0的关系，并经过观察函数图象确定了这个问题在函数图象上的反应。从而，归纳总结得出了用一次函数的看法求解一元一次方程的方法。
　　即使前面有了学****一元一次方程和一次函数的基础，不过学生不会想到将一次函数和一元一次方程联络起来，因此从“数”和“形”两方面了解二者之间的关系，深入将“数”和“形”结合起来，对学生来说依然是个难点。
　　为了深入了解二者之间的关系，经过一次函数来求解一元一次方程，我在得出结论后，设计了一系列的****题进行加深巩固，题目设计由易到难，由“数”到“形”，层层递进，便于学生了解掌握。在完成题目标过程中，注意规范学生的解题格式，和解题过程的完整性，深入渗透数形结合的思想和函数看法看方程的思想。经历了这些练****后，同学们能够更熟练地掌握经过函数求解一元一次方程的方法。即使用函数处理方程问题未必简单，但这种数形结合的思想在以后的学****过程中有着很主要的作用。
　　从课堂效果来看，大部分同学能够用函数的看法来认识一元一次方程，用函数的方法来求解一元一次方程。但也存在一下不足：
　　1、部分同学在自己经过画图象来求解一元一次方程上还有一定困难，了解上不是很到位，还需要老师深入的指导落实。
　　2、 本节课在时间安排上还有所欠缺，前面引导探究得出结论的过程用时过多，造成后面巩固练****中的最终一题没有完成，以后在教学中要注意各步骤的时间安排，尽可能的合理部分。
　　3、 教学中没能重视学生思维多样性的培养，数学教学的探究过程中，对于问题的最终止果应是一个从“求异”逐步走向“