文档介绍：三段式教学法三段式范例教学法在“网页设计和制作”课程中的应用
摘要本文依据"网页设计和制作"课程的特点，结合详细教学实践，讨论了三段式范例教学法在"网页设计和制作"课程中的应用，形成一个良性循环的教学链。　　关键词范例；教学法；网页设计
　　中图分类号C42 文件标识码A 文章编号1003-5346(2021)08-0094-02
　　一、"网页设计和制作"课程和三段式范例教学法
　　"网页设计和制作"是高职高专计算机及其相关专业所开设的一门实用性很强的专业课程。该课程实践性强，要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能，同时该课程知识内容更新快，要求学生必需含有一定的自主学习能力和独立分析问题、处理问题的能力，才能适应信息时代和学科知识发展的特点。学生经过该课程的学习，应该掌握网页制作的方法和技巧。三段式范例教学法则是基于该课程的特点而在实际教学过程中所提炼出来的。
　　三段式范例教学法是在范例教学论思想的指导下，经过三个教学阶段即；第一段设计范例、展现范例、分析范例、以范例为指导学习新知识技能；第二段设计任务、部署任务、老师引导、完成任务、实现知识技能的迁移；第三段评价作品、提炼范例、总结升华；来完成教学内容实现教学目标的一个教学方法。
　　二、三段式范例教学法在"网页设计和制作"教学中的实现
　　现在就实际课堂教学情况而言，学生主动学习的现象并不多见，被动学习的局面仍然占据上风，学生总是围绕着老师事先准备好的一连串提问来学参差不齐，而老师主观的问题却并不能真正处理每一位学生心中的迷惑，最终造成课堂教学只是老师和多个尖子学生的活动，大部分的学生成为无所事事的陪客。所以，老师应该从主观确定问题转变为围绕着学生学习中产生的问题而展开，把提问题和处理问题的权利交给学生，让全体学生去发觉、去研究。并基于情感、态度、价值观方面的考虑，使得学生在一次次的质疑、发觉、处理问题中体验成功学习的愉快，从而增强学习的主动性、主动性，激发探求知识的爱好和愿望。
　　、分析范例、以范例为指导学习新知识是三段式范例教学法的基础。
　　课前老师应该认真分析教材，把握教学目标、关键和难点。老师依据掌握的学生情况，从学生的认知水平、年纪特征和操作技能，结合教学内容的特点和设计范例的标准，在课前设计教学范例；
　　课上老师正确引导学生，主动进行师生互动，分析范例，老师组织引导学生发觉问题，仔细观察，主动思索，发觉和总结规律，做必须的演示和讲解，以范例为引导，让学生学习新知识，掌握新技能。同时立即部署练习作业对所学知识和技能加以巩固，首先检验知识技能掌握的情况，给出反馈并能立即调整，同时也能够实现知识和技能的良好迁移和拓展。在学生完成作业和练习的过程中给以合适的指导和点拨，立即给学生以信息反馈，做到立即调整，实现过程性有效评价；
　　课后主动进行梳理反思，老师反思教学，做教后记，方便调整教学，形成良性循环的教学链，学生梳理知识，做学后记，形成良性循环的学习链。
　　、部署任务、老师引导、完成任务是三段式范例教学法的关键。
　　老师在课前设计任务，为学生创设学台。同时在学生自愿的基础上做合适的调配分成小组。安排上机及上课座位时将一个小组同学安排在一起，