文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
教师专业化视野下江苏省高校体育教育专业课程设置调查研究
姓名:潘琨
申请学位级别:硕士
专业:体育人文社会学
指导教师:林陶
20080501
中文摘要目标的途径——课程入手。体育教育专业课程内容的设置,直接关系到我国学校我国学校教育肩负着全面推进素质教育,切实贯彻“健康第一傅妓枷氲重任。而“作为素质教育突破口的学校体育”是学校教育的重要组成部分,其组织者和实施者——体育教师是做好学校体育工作的关键,他们能否充分发挥学校体育在素质教育中的作用,关键在于他们素质的高低。随着《体育与健康课程标准》的顺利实施,体育教师所具备的素质能否适应新时代发展的要求,直接关系到我国学校体育改革的深化。而对于这一点,作为培养体育教师的普通高校体育体育师资水平的提高和教改的成败。因此,探讨体育教育专业课程改革,它不仅反映了社会发展的需要,也有助于推动学校体育的整体改革。教育基础之上,提出了江苏省高师体育教育专业课程设置改革的对策建议。关键词:教师专业化;江苏省;普通高校;体育教育专业;课程设置教育专业是一个艰巨的任务,要想培养高素质的体育人才,必须从实现人才培养本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法,对江苏省高师本科体育教育专业的课程现状进行了分析研究。研究表明,江苏省高校体育教育专业课程设置与国内体育教育专业课程设置比较存在较大不同;从江苏省高校体育教育现状,找到了江苏省高师本科体育教育专业课程设置存在的问题;从全国中学体育课程改革与发展趋势,发现了江苏省高师本科体育教育专业课程设置改革应注意的问题;从江苏省高师本科体育教育专业课程设置现状,找到了课程问题的症结和课程改革的突破口。并且,立足于江苏省特殊的地理、经济、文化、’
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我国的师范教育在百余年的发展中已形成了比较完善的高等师范教育体系。但应当看到随着社会对教育需求的变化,我国传统的体育教师教育模式已不适应当前国际体育教师教育开放化、专业化、一体化的发展趋势和基础教育改革对体育教师教育的要求。主要表现在:体育教师培养目标定位较低,口径过窄,导致体育教师知识与能力的局限和创新意识的欠缺;体育教师职前教育和职后教育长期隔离,违背了教师职业发展的特点;师范特色不鲜明,教育学科课程比重较低,教育见习、实习、调查落实力度不够,存在重理论、轻应用的问题,教育内容、方法和手段更新缓慢,在一定程度上影响了教育质量等几个方面。其根源于教师教育的课程设置不合理。体育教师应该是体育理论知识牢固、运动技能专长、基础知识宽厚、教育理论扎实、教育技能专长并具有创新意识,能够在传播知识、传承文化过程中产生知识、启发思考、指导深究、促进发展。它要求体育教师终身学习,是同多元化、学习型社会和知识经济时代相适应的体育教师教育模式。因此,面对知识经济时代的到来,以体育教师职业专业化为目标,改革体育教师本论文通过对当前我国体育教师教育类课程设置现状的调查与分析,提出体育教育类课程应强化学生的师范素养,突出教育类课程的体育属性淌χ耙底业化⒔逃氐悖岣唤逃ㄒ悼纬蹋忧拷逃耙导寄苎盗罚菇ㄐ碌慕逃实习模式的改革构想。以教师职业专业化的理论知识为指导,借鉴国内外相关研究成果,通过对江苏省体育教师教育的现状采用问卷调查的研究方法,来分析现阶段江苏省体育教育专业课程设置的优缺点,为我国体育教师教育的课程改革和教师教育专业化是当前国内外教育领域研究的重要课题,它的实现具有教育措施。我国现行体育师资培养与培训体制是在新中国成立后不久确定下来的。针对建国之初体育教师数量不足、质量不高的问题,党和人民政府采取了一系列措施,于年创办了中国历史上第一所体育学院一一华东体育学院旮奈上海体育学院4撕螅ü群笤谥心稀⑽髂稀⑽鞅钡鹊匕炱鹆所体育