文档介绍：浅谈农村初中信息技术教学的几点看法
姜家中学刘凌云
信息技术教学的主要目的让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能,进一步激发学生装的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力和创造能力,在开发智力、受人以渔的教学过程中实现“两个素质”教育。教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识,而是把计算机作为一种工具,来提高中学生的素质,培养他们用信息技术解决问题的各种能力。但在我们的教学中,受到实际条件的限制,落后的农村学校可能还存在硬件设施不完善,课程设置不合理,时间安排不足等问题,直接影响了教师的教学,限制了学生对计算机知识的掌握和发展。下面我就农村初中信息技术教学谈谈几点看法:
一、克服教学困难,充分了解学生的信息水平
由于学生地处乡村,大多数学生到了初中后才有机会接触到计算机。如何更好地开展农村初中信息技术教育,提高全民的信息水平,绝大部分农村学校都只有一个多功能教室,有限的设备根本无法满足这么多学生上课的需要,尤其是农村初中,一般都是10—20多个班级,如果学校有硬性指标规定如上20节信息技术课,但别的科目就没法在多功能教室里授课了。因此,是设备的欠缺造成了有资源用不到的尴尬局面。还有地区差异原因,发达地区早已开展多年的信息技术(计算机教育),而一些经济落后地区目前还没有解决基本的信息技术教学条件问题,很多学生在小学阶段都没有很好地接受信息技术教育。因此,学生刚升入初一时,要了解学生情况,一个班往往会只有二、三个学生有家用电脑,并且水平度不高,只能进行一些常规的电脑操作。了解后做好登记,便于以后的教学。通过以上的工作,可以让教师根据学生的情况制定教学计划。
二、提高信息业务水平,创设良好的信息教学和学习的氛围
农村经济相对落后,因而先进的技术在农村的普及应用也相对较晚,虽说计算机和网络已走进我们的生活,但对农村生活的影响是不明显的,这样一来,在学生的心目中,计算机的应用的真正价值很难使他感受到,好像懂与不懂计算机对他们的生活和学习并没有带来什么不便,致使好多学生对信息课的学习不重视,把它当作休闲课、玩耍课,觉得学不学都无所谓,而只会对计算机表面上的一些浮华的内容和信息感兴趣,并没有认识到学习计算机的重要性。进入数字化、信息化时代的21世纪,人们对信息教育需求日益增加。在这样的形势下,对教师提出新的要求,即专业知识更新要
“快”、教学手段要“新”、实践经验的积累要“厚”、教材制作技术要“高”,也就是说,随着现代教学媒体的运用,教师角色必须从教材执行者、知识的传授者、文化的传播者、信息资源的设计者和开发者。作为教育管理机构和学校要加大引导教师使用远程教育资源的力度,加快教师观念转变速度,把远程教育工作与校本培训工作紧密结合起来,通过培训,提高教师使用远程教育设备进行教学的积极性,促使教师积极探索远程教育资源进行备课,能利用现有的教学设备和有效资源进行上课,能下载制作课件,鼓励教师大胆尝试,只要能尽我所有,有利于教学,有利于学习,全体教师都应积极参与,躬身实践,让教师在交流、学习和实践中尝到甜头,从运用资源中找到上课的轻松和乐趣,促使教师由被动地接受变成主动地去钻研学习运用远程教育资源。
三、转变教育观念,领悟新课标教学精神
在一般的教学中,只强